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教师减负的工作总结（通用6篇）

教师减负的工作总结1

本学期，在学校领导的正确指导下，我仔细贯彻“减负”工作的指示

精神，推动素养教育，扎扎实实做好“减负”的规定，初步做到减负增效。

一、通过学习“减负”精神，我解放思想，更新观念，充清楚确“减

负”的重大意义，不断提高自身从教素养，以素养教育指导自己的思想，

指导自己的教育教学。

二、“减负增效”。我在业务上仔细钻研，自觉增负，勇挑重担，不负

重托，在业务上的各个环节上扎实做好备课、上课、批改作业、辅导工作。

我在努力实践新的行之有效的教学方法，提高教学效益。

三、“减负增乐”。学期末通过组织开展各种兴趣小组活动，活泼课余

生活，促进学生共性特长的进展，我班同学在“迎六一”竞赛活动中，各

显身手，画出一幅幅表现童心、喜爱祖国、喜爱学校、喜爱家乡的精致的

图画和书法。在学校进行的科劳技作品评比活动中，同学们积极参与，参

赛作品受到学校领导和师生的全都好评，同学们参与各种兴趣活动，进展

自己的共性特长，增加了学生的乐趣。

在深入推动素养教育中，“减负”是实现这种转变的突破口之一，我

们应当更深入贯彻“减负”，切实做到减转学生负担，真正做到减负增效

是任重道远的。

教师减负的工作总结2

中小学生负担过重已引起了国家及各级教育行政部门的高度重视，

“减负”已成了教育界刻不容缓的头等大事。我们全体教师学习了省教育

厅关于《标准中小学办学行为，切实减轻中小学生过重负担的实施意见》

的通知，要减轻学生的课业负担，全面提高教育教学质量，关键是在转变

思想方面下功夫，变应试教育为素养教育，变面对少数尖子生为面对全体

学生。基于这种状况，我们全体教师仔细学习了《通知》精神，并围围着：

“减负的目的是什么减负和勤奋学习的关系如何怎样才能作到减负提质”

等问题绽开了学习和争论，通过学习和争论，形成了共识、我的熟悉如下：

一、明确熟悉什么是减负增效

首先，应当明确减什么。“减负”是减去超出学生生理和心理进展力

量以外的学习任务，减去学习活动中机械重复而对开发学生智能无用的作

业练习，减去过时、烦琐与实际应用无关的教学内容，要求教师放弃违反

教育规律，简洁粗暴、落后的教学方法，革除教学治理中仅以教学成绩评

价教师教育成果的不当做法。并不是不要学生勤奋学习、刻苦钻研。

其次，正确把握“减”与“加”的关系。《关于教育问题的谈话》指

出：“教育是一个系统工程，要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加

强对学生的文化学问教育，而且要切实加强对学生的思想政治教育、品德

教育、纪律教育、法制教育。”这说明“减负”并不是只减不加，而是有

所减和有所加的辩证统一。是要求人们从根本上转变重学问灌输，轻视对

学生制造性思维培育；重智育，轻德育；重视升学考试科目教学；重文化

学问传授，轻体音美等根本素养练习；重关怀学生学习成绩，轻视学生思

想变化、心理状况和行为仪表等违反教育规律的做法。要加强和突出对学

生进展思想素养教育，教育引导和帮忙学生逐步形成安康的心理、正确的

世界观、人生观和价值观，养成勤奋、刻苦、探究、博闻慎思、好问、有

恒的学习品质，礼貌、文静、友爱、自尊、自重的交际习惯等，培育其形

成健全安康的人格。

二、实行措施，切实减负

统一了思想熟悉，还需要有得力的措施，只有这样才能把工作落到实

处。

1、加强学习，提高素养

21世纪是个布满机遇和挑战的时代，要想适应这个时代的要求，我

们必需树立终身学习的理念，只有不断学习、充电，才能提高自身素养。

把教师的教学实践与教学讨论，培训有机地融为一体，可促进教师持续进

展，不断提升教师素养。

我们教师要常常自问、自省，找出自己的优点、缺点和生长点，确定

现实状况和将来进展目标；通过开展听课评课，加强同伴互助和合作，注

意教师之间以及在课程实施教学活动中沟通对话与沟通，共同共享阅历和

胜利；教师每节课后写课后笔记，找出缺乏之处，不断总结和提高。

2、了解学生，敬重差异

要减轻学生的心理负担，必需建立在了解其心理特征的根底上。学生

都有共性差异，作为教师，我们不能搞一刀切，我们提倡教师要善待每一

个学生，要让学生感受到教师的温情和一片苦心，使他们心悦诚服地承受

教师的教育，给学生一个宽松和谐的课堂教学气氛，既是减轻学生心理负

担，取得良好教学效果的途径，也是促进良好师生关系形成的根底。

三、注意课堂教学改革，讲究效益