三年级数学：商一位数(四)(教学设计方案).pdfVIP

新修订小学数学配套教材

数学教案

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商一位数(四)(教学设计方案)

数学教案/小学数学/小学三年级数学教案

编订：XX教育机构

小学三年级数学教案

精品教学设计

商一位数(四)(教学设计方案)

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、

理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学三年级数学

科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可

以放心修改调整或直接进行教学使用。

课题：

教学目标

（一）使学生在初步掌握用四舍五入法进行试商的基础上，进一步掌握一些灵活试商的

方法，对除数是14，15，16，24，25，26的除法题，能较快地求出一位商．

（二）培养学生的分析、比较和灵活运用知识的能力．

教学重点

除数是14，15，16，24，25，26的除法题的灵活试商方法．

教学难点

灵活运用知识，能较快地求出一位商．

教学过程

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精品教学设计

一、复习准备

1．口算．（口算卡片）

15×416×516×64×25

60÷480÷1696÷16100÷25

60÷1580÷596÷6100÷4

14×824×726×524×5

2．先说出思维过程，再说结果．

15×6+1525×8-2524×5+24

14×7-1426×4+2616×8-16

3．下面括号里最大能填几．

15×（）＜7616×（）＜120

25×（）＜20424×（）＜124

26×（）＜15814×（）＜121

二、学习新课

（一）启发谈话：我们已经掌握了用四舍五入法把除数看作和它接近的整十数的试商方

法．请你根据自己掌握的知识，独立完成下面例题，并通过思考还可以采用什么不同的方法

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精品教学设计

试商．

（二）教学例1

1．出示例1：70÷14=

（1）学生独立解题．老师巡视、个别指导，有目的地了解各层次学生的不同思路，做到

心中有数．

（2）学生讨论．与同学交流自己的想法，老师深入各个小组，掌握学生实际情况．

2．师生共同小结．

（1）当学生充分讨论后，老师组织学生集中，先请一名用一般的试商方法的同学讲述试

商过程．（把除数14看成10试商）（老师板书）

同学回答后，老师可以请同学评议一下，同学们可以说出，用这样的试商方法，需要调

商好几次，比较麻烦，影响计算速度．

（2）老师请用不同方法试商的同学说一说自己的解法．

生：把14看作10来试商，商7后和14相乘，积是98，98比70多28，28是2个

14，所以改商5．

老师可以出示投影片，（与这个同学讲的思路一样）老师给予