小学英语教学内容的整合.pptxVIP

2025-4-20

阚雅玲教师培训

1

教学内容的整合

2010年11月卢信瑜

2025-4-20

阚雅玲教师培训

2

为什么要进行教

学内容的整合？

正确的教材观

2025-4-20

阚雅玲教师培训

3

Whattoteach?

理论依据

2025-4-20

阚雅玲教师培训

5

语言是一套固定俗成的符号系统（语音系统、

语境）

语言是思维工具和文化载体（通过

语法系统、语义系统）

语言是人类交流的工具（语言功能、情景、

学语言观察世界和认识世界

国家课程目标/教育目标

教学目标的定位

2025-4-20

阚雅玲教师培训

6

能力目标：能用所学知识干什么

02

综合素质目标：情感态度、文化、思维、

03

知识目标：什么知识/掌握到什么程度

01

合作等

04

教材分析

2025-4-20

阚雅玲教师培训

7

用好教材

根据课程目标,面对具体的教学任务,学生的实际情况，教师有责任,有必要通过对教材分析进行重新选择、调整和处理。

教材整合的方法:SARS

2025-4-20

阚雅玲教师培训

8

A=Adapt:教材的哪些部分你基本保留，但哪

S=Select:教材的哪些部分是最重要的？

01

R=Reject：教材的哪些部分要去掉？

S=Supplement：哪些内容要补充以满足需要？

些部分你需要修改以达成教学目标

02

教材处理原则(1)

2025-4-20

阚雅玲教师培训

9

1使教学内容成为围绕着某些核心观念相互

联结的内容网络，使学生有机会对学习精致化（深

度）并形成知识联结。将信息组块，使信息有意义。

2教师在选用教材内容时,必须基于学生的

角度去整合,关键是要和学生的认知水平、

经验和体验相联系，这样才能唤起学生学

习的欲望，调动其学习的积极性和主动性。

教材处理原则(2)

2025-4-20

阚雅玲教师培训

10

压”,用生活化的语言接解读学科知识,将

知识与生活现实结合起来.（教师教学其

实就是让学科知识生活化过程）

3教师在处理教材时,必须对教材进行“解

01

容、扩大语言的输入量，满足不同层次学生的需要。

4教学内容相对开放原则。以便丰富教学内

02

CaseStudy

2025-4-20

阚雅玲教师培训

11