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中班语言教案《春天（一）》
活动目标：1．学习朗诵诗歌。2．乐于与同伴交流关于
春天的感受，并根据诗歌第一段的句式结构，尝试创编诗歌的第二、
三段。3．感受春天的多姿多彩，激发幼儿对大自然的热爱之情。
活动准备：标志图：问号三个、娃娃脸一个、跑、跳、飞的形象
图各一、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、爱心各一个。活动重点：在
标志图的帮助下学习诗歌。活动难点：理解诗歌拟人化的表
现手法。活动过程：一、设置问题情境，导入活动。师：
小朋友们，现在是什么季节啊？你是怎么知道的呢？二、通过提
问具体的小问题，引发幼儿对春天产生更多的联想。师：你看到
了什么？听到了什么？又闻到了什么？感受到了什么？老师一
边出示标志图：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，一边请幼儿说出各种春天
的景象。三、教师引导幼儿学习第一段诗歌。1．教师出示
问号、花、跑的标志图，按诗歌的句式摆放好。师：小朋友们，
你们认识这些标志图吗？下面老师要用问号、花、跑的图说一段春天
的诗，请你们仔细地听一听，这段儿歌中都说了春天的那些景色。
老师朗诵第一段诗歌。提问：请小朋友说一说刚才儿歌里都有哪些春
天的景色？小朋友和老师一起朗诵第一段诗歌，老师用逐步退后
的方式，幼儿会说的地方，尽量请幼儿说。2．教师提问：小朋
友们想想我们还从哪里看出来春天来了？好多的植物都变绿了，比如
地上的小草变绿了，教师出示问号、草、跳的标志图，按诗歌的句式
摆放好，引导幼儿说出诗歌的第二段内容。3．师：春天到了，
小草绿了，花儿开了，小朋友喜欢春天吗？你们开心吗？教师出示问
号、笑脸、飞的心标志图，按诗歌的句式摆放好，引导幼儿说出诗歌
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的第三段内容。四、教师带领幼儿有感情地朗诵诗歌。师指
标志图，带领幼儿朗诵诗歌，注意表现出问句及陈述句的不同语气。
五、活动评价并小结。你喜欢春天吗？我们一起来唱一首《春天》
的歌吧。附诗歌：春天春天怎么来？花开了，春
天就从花朵里跑出来。春天怎么来？草绿了，春天就从绿色
里跳出来。春天怎么来？我高兴了，春天就从我的心里飞出
来。
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