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健康教育学—考试复习要点

一，健康是躯体、心理、精神和社会适应的完满状态，是动态的

过程，而不仅仅是没有疾病和虚弱。

二，影响健康的因素

1.遗传生物因素：传统遗传疾病/其他疾病中的遗传因素/基因技术

应用

2.环境因素：物理（自然）环境：--食物、水--空气--生活、工

作条件

社会环境：-社会经济状况--宗教、文化--社会性别

3.卫生服务因素：卫生服务的可及性/价格/质量/公平性

4.行为因素：行为作为非感染性疾病的危险因素/行为在感染性疾

病的传播途径

/行为与预防保健/行为与治疗

三．健康教育与健康促进的概念，关系，任务，领域

1.健康教育指的是通过信息传播和行为干预，帮助个体和群体掌

握卫生保健知识，树立健康观念，自觉采纳有益于健康的行为和生活

方式的教育活动和过程。其目的是减轻或消除影响健康的危险因素，

预防疾病，增进健康，提高生活质量。

健康促进是指一切能使行为和生活条件向有益于健康的方向改变

的教育与环境、支持的综合体。其中，环境指社会、经济、政治和自

然环境；支持指政策、立法、财政、组织、社会发展等各个系统。

2.卫生宣传、健康教育与健康促进关系：卫生宣传是健康教育的

一类方法；

/健康教育是健康促进的重要策略之一；/健康促进体现了综合的

干预策略。

3.健康促进领域：制定促进健康的公共政策/创造支持环境/加强社

区行动/发展个人技能/

/调整卫生服务方向

4.健康教育与健康促进的任务：促进政策形成/促进个人、家庭、

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社区对健康的责任感

/帮助形成有益与健康的环境/促进卫生服务机构职能转变/增进人

群的卫生保健能力

.健康教育计划/健康促进规划的评价

一．评价

1.评价是一个系统地收集、分析、表达资料的过程，旨在确定社

会政策或项目的价值，帮助决策的过程。

2.评价的性质：评价是管理的重要组成部分/评价的基本原理是比

较/确定评价标准是评价的前提/测量是评价的重要手段，而准确的信

息是评价成功的保障。

二．评价种类及各定义

1.形成评价是为保证计划的科学性与合理性而进行的评价，是一

个为健康教育/健康促进计划设计和发展提供信息的过程，使计划在实

施开始之前，就具有最大的成功机会。

2.过程评价起始于健康教育/健康促进计划实施开始之时，贯穿计

划实施的全过程，目的在于监督和保障计划实施是进度和质量，从而

促进计划目标成功实现。

3.效应评价指对健康教育/健康促进计划实施后所导致的目标人群

健康相关行为及其影响因素（倾向因素、促成因素、强化因素）变化

的评价，又称近期和中期效果评价。

4.结局评价指对健康教育/健康促进项目导致的人群健康状况乃至

生活质量的改变进行的评价，又称远期效果评价.

三．影响评价真实性的因素：时间因素、测试或观察因素、回归

因素、选择因素、失访。

.健康传播

一．传播学是研究人类制作、储存、传递和接受信息等一切传播

活动，研究人们之间交流与分享信息的关系的一般规律的学科。

健康传播指以“人人健康”为出发点，运用各种传播媒介渠道和

方法，为维护和促进人类健康的目的而制作、传递、分散、交流、分

享健康信息的过程。

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健康信息（healthinformation）泛指一切有关人的健康的知识、

技术、技能、观念和行为模式，即健康的知、信、行。如戒烟限酒、

限盐、控制体重、合理膳食、有氧运动、心理平衡等预防慢性病的健

康信息。二．传播的基本特性：社会性、普遍性、符号性、互动性、

共享性。

三．传播模式(communicationmodel)及其相关基本理论

传播结构是传播关系的总和，包括从传播者一端到受传者一端之

间构成的各种关系。

传播模式是指为了研究了解传播现象，采用简化而具体的图解模

式来对复杂的传播现象、传播结构和传播过程进行描述、解释和分析，

以求揭示传播结构内各因素之间的相互关系。