小学语文《两小儿辩日》说课稿(5篇) .pdf

小学语文《两小儿辩日》说课稿（精选5篇）

小学语文《两小儿辩日》说课稿（精选5篇）

作为一名默默奉献的教育工，往往需要进行说课稿编写工作，

借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么大家知道正规

的说课稿是怎么写的吗？以下是的小学语文《两小儿辩日》说课稿

（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

《两小儿辩日》是人教版九年制义务教育小学语文六年级上册

中一那么寓言故事。文章表达了古时候，两个孩子其中一个认为太

阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，各持一端，

争持不下，就连孔子这样博学的人也不能做出判断。这个故事说明

为了认识自然、大胆质疑；也说明宇宙无限，知识无穷，再博学的

人也有所不知，学习是无止境的。

对于本文学习，我主要采用了学生多读、理解、质疑问难、合

作探究的教学方法，让学生自己借助课文注释理解课文内容，教师

适当点拨、讲解。重视熟读能诵，读出古文的韵味，进行语言积累

的训练，培养学生自学古文的兴趣。

在教学中，充分表达“教师为主导，学生为主体”，营造一种

“平等、合作”的教学气氛。让学生在学习中解决自己提出的问

题，引导学生主动地求知，快乐地学习。

师：同学们知道孔子吗？谁来简单讲一讲。

学生充分发表自己，谈自己所了解关于孔子的知识。当学生谈

到一定的程度，教师适当地点拨：孔子是个博学多才的教育家、思

想家，他令古今世人肃然起敬。今天我们将学习一那么有关他的故

事，学习之后可以让我们进一步了解孔子。首先让我们来读一读文

章，注意读出节奏，把课文读通。

孩子对题目的理解，有助于进一步把握课文的内容。师提问：

题目是什么意思呢？让孩子充分发表自己，最后统一为两小儿讨论

关于太阳的问题。再让孩子深入思考，读了题目你想了解些什么？

教师将学生的问题归纳为两小儿争辩的理由是什么？观点是什么？

让孩子带着自己想了解的问题去读书。

教学中要将时间还给了学生，让学生自主、合作学习讨论两小

儿争辩的理由是什么？观点是什么？通过朗读。然后汇报学习成

果。再通过朗读明确两个孩子讨论的是关于太阳早上离人近还是中

午离人近的问题。

通过讨论明确两个孩子各自讨论的理由。

一个孩子说：太阳刚出来的时候像车盖那么大，到了中午就像

盘孟那么大，这不是远的事物小而近的事物大吗？

一个孩子说：太阳刚出来的时候天气比拟凉，而到了中午的时

候就像手放进汤里一样，这不是热的事物挨得近暖和一些而离得远

的凉一些吗？

在学习中对孔子的答复，你们怎么想？让学生感受到孔子那种

知道就知道，不知道就是不知道的精神，受其影响。

《两小儿辩日》是人教社九年制义务教育十一册里的一篇讲读

课文。它是一篇寓言故事。文章表达了古时候，两个孩子凭着自己

的直觉，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人

近，为此，各持一端，争持不下，就连孔子这样博学的人也不能做

出判断。这个故事说明为了认识自然、探求客观真理，要敢于独立

思考、大胆质疑；也说明宇宙无限，知识无穷，再博学的人也有所

不知，学习是无止境的。

《两小儿辩日》一课是培养学生初步感知文言文的好课例。因

此本课训练重点确定为：

1、有感情地朗读课文。背诵课文，并复述故事。（技能目标）

2、学会本课3个生字，能根据课后注释疏能文意。（能力目

标）

3、理解课文内容，学习古人为认识自然、探求真理而善于动

脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会

学无止境的道理。（感情目标）

预习：

1、读通读熟课文，注意文言文的断句。

2、思考课后习题。

3、搜集关于孔子的资料（生平、奉献、名言等）。

4、提出你不懂的问题。

一堂好的语文课应充分十六个字：书声朗朗、议论纷纷、高潮

迭起、读读写写。根据以上教思想，再加上本文是学生在小学阶段

接触的第二篇文言文，所以在本文学习中，我主要采用了方法学生

自己质疑，自己解决问题，让学生自己借助课后注释理解，教师适

当点拨、讲解，不逐字逐句地串讲、对译。重视熟读能诵，读出古

文的韵味，进行语言积累的训练，培养学生学习古文的兴趣。

在教学中，充分表达“教师为主导，学生为主体”，营造一种

“民主、平等、合作”的教学气氛。让学生在学习中解决自己提出

的问题，引导学生主动地求知，快乐地学习。

一、导入新课

为