Unit 8 How do you make a banana milk shakeSection A (1a-1c)教学设计 2024-2025学年人教版英语八年级上册.docxVIP

Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionA(1a-1c)教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

哈喽，亲爱的同学们！今天我们要一起来探索一个有趣的话题——如何制作香蕉奶昔！????这节课我们要学习的是人教版八年级上册英语课本中Unit8的SectionA部分，包括1a、1b和1c三个小节。这个单元的主题是“如何做”，非常适合我们动手实践。接下来，让我们一起踏上这场美味的英语之旅吧！??

二、核心素养目标

在本节课中，我们将重点培养同学们的以下核心素养：

1.**语言理解与表达**：通过学习制作香蕉奶昔的步骤，提升同学们对英语指令和说明的理解能力，并锻炼他们用英语清晰表达操作步骤的能力。

2.**文化意识**：通过学习食物制作方法，让学生了解不同文化中饮食文化的差异，培养跨文化交际的意识。

3.**思维品质**：通过小组合作完成奶昔制作，培养同学们的批判性思维和问题解决能力。

4.**学习能力**：通过自主学习和探究，提高同学们自主获取知识、运用知识解决问题的能力。

三、学习者分析

1.**学生已经掌握的相关知识**：八年级的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，他们能够理解简单的英语指令和描述，掌握了基本的英语语法知识，并且对日常生活中的英语表达有所了解。在之前的学习中，他们可能接触过类似的食物制作描述，但对于具体的制作步骤和材料可能了解有限。

2.**学生的学习兴趣、能力和学习风格**：学生们对于与日常生活紧密相关的主题，如食物制作，通常表现出较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过图片、视频等多种途径来辅助学习。在课堂中，学生们可能更倾向于通过互动和实践来学习，因此小组合作和动手操作是他们学习风格的一部分。

3.**学生可能遇到的困难和挑战**：在学习如何制作香蕉奶昔的过程中，学生可能会遇到以下困难：

-**词汇理解**：对于一些专业词汇或食品名称的理解可能不够准确。

-**语法运用**：在描述制作步骤时，学生可能无法正确运用所学的语法知识。

-**操作难度**：对于一些制作步骤的实际操作可能存在困难，需要老师提供指导和示范。

-**文化差异**：在理解不同文化背景下的饮食制作方法时，学生可能会遇到文化理解的障碍。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一本人教版八年级上册英语教材，以便于跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与香蕉奶昔制作相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解制作步骤和材料。

3.实验器材：准备香蕉、牛奶、冰块等制作奶昔的材料，以及搅拌器等简易厨房工具，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生能够自由交流；在教室一角布置实验操作台，方便学生进行奶昔制作实践。

五、教学流程

1.**导入新课**

-详细内容：首先，我会用一段简单的英语对话引入新课，内容可以是关于询问如何制作奶昔的情景。例如，我可以说：“Goodmorning,class!Today,weregoingtolearnhowtomakeadeliciousbananamilkshake.Whoknowshowtomakeit?Cananyonesharetheirrecipewithus?”通过这样的方式，激发学生的兴趣，并引导他们进入今天的学习主题。

-用时：5分钟

2.**新课讲授**

-第一条：介绍制作香蕉奶昔的步骤

-详细内容：我会用PPT展示制作香蕉奶昔的步骤图，并逐一讲解每个步骤的英语表达。例如，展示“Peelthebanana”时，我会说：“First,weneedtopeelthebanana.InEnglish,wesayPeelthebanana.”这样的讲解可以帮助学生理解和记忆每个步骤的英语表达。

-第二条：教授相关词汇和语法

-详细内容：在讲解步骤的同时，我会引入相关的词汇和语法点。比如，“mash”这个动词，我会解释其含义并让学生练习使用：“Tomakethebananasmooth,weneedtomashit.Mashmeanstocrushorpoundsomethingintoasmoothpaste.”同时，我会让学生用“mash”这个词造句。

-第三条：演示制作过程

-详细内容：我会亲自演示制作香蕉奶昔的过程，并邀请学生注意观看。在演示过程中，我会强调一些关键步骤和注意事项，如如何正确使用搅拌器等。

-用时：10分钟