第4课《灯笼》 教学设计 2023-2024学年统编版语文八年级下册.docx

第4课《灯笼》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

嗨，同学们！今天咱们一起走进《灯笼》这堂课。我可是精心准备了哦，不仅要把课本里的知识讲透，还要让你们感受到传统文化的魅力。想象一下，我们一起走进那个灯火通明的夜晚，感受古人的智慧和对生活的热爱，是不是很期待呢？??咱们一起点亮知识的灯笼，照亮前行的道路！????

二、核心素养目标

1.提升语言运用能力，通过分析课文中的修辞手法和语言特色，培养学生准确、生动、有感染力的表达能力。

2.增强文化理解力，引导学生理解灯笼所蕴含的传统文化内涵，培养对民族文化的认同感和传承意识。

3.培养审美情趣，引导学生从视觉和情感上感受灯笼的美，提升审美鉴赏能力。

三、学情分析

进入八年级下册，同学们在语文学习上已经积累了一定的基础，对文学作品有一定的理解和鉴赏能力。然而，由于个体差异，学生的知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识层面：学生对传统文化有一定了解，但对灯笼这一具体文化符号的内涵和艺术价值认识不足，需要引导深入探究。

2.能力层面：学生在阅读理解、写作表达和审美鉴赏等方面有一定基础，但在运用修辞手法和提炼文化内涵方面还有待提高。

3.素质层面：部分学生可能对传统文化缺乏兴趣，需要激发他们对民族文化的热爱和传承意识。

4.行为习惯：学生在课堂参与度、自主学习能力和合作交流方面表现不一，需要教师关注个体差异，因材施教。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

1.教师需在教学中注重激发学生对传统文化的兴趣，引导他们深入了解灯笼的文化内涵。

2.教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定合适的教学策略，提高教学效果。

3.教师需培养学生的自主学习能力和合作交流意识，促进他们在课堂上的积极参与。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《灯笼》这篇课文的教材，以便阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与灯笼相关的历史图片、民间故事视频以及灯笼制作的步骤图，丰富教学内容。

3.教室布置：创建一个互动式学习环境，包括展示灯笼图案的黑板区域和分组讨论的小组桌椅。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于中国传统节日的视频，如春节、元宵节等，让学生感受节日氛围。

2.提出问题：视频中出现了哪些传统元素？它们有什么特殊意义？

3.学生回答：学生分享观察到的传统元素，如对联、灯笼、鞭炮等。

4.引入课题：今天我们就来学习《灯笼》这篇课文，了解灯笼的历史和文化内涵。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍灯笼的历史背景和制作工艺，让学生了解灯笼的起源和发展。

2.分析课文结构，讲解作者如何通过描写灯笼来表达情感和思想。

3.引导学生品味课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，体会作者的语言魅力。

4.讨论灯笼在传统文化中的象征意义，如团圆、喜庆、祈福等。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生朗读课文，注意语气和节奏，体会作者的情感。

2.分组讨论：每组选择一个与灯笼相关的成语或诗句，探讨其背后的文化内涵。

3.学生展示讨论成果，全班分享。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：课文中的灯笼有哪些特点？作者为什么要写这篇课文？

2.学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：你们认为灯笼在现代社会中还有哪些作用？

2.学生回答，教师引导学生思考灯笼在现代社会中的传承与创新。

3.学生分享自己制作的灯笼或观看灯笼表演的视频，感受灯笼的魅力。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将灯笼文化融入现代生活？

2.学生讨论，提出自己的想法和建议。

七、总结环节（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调灯笼在传统文化中的地位和意义。

2.学生分享学习心得，教师点评。

教学时间总计：45分钟

备注：在教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和节奏，确保教学效果。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作交流意识，营造积极、互动的课堂氛围。

六、知识点梳理

1.灯笼的历史背景：

-灯笼的起源：了解灯笼的起源，包括其历史演变和在不同文化中的传播。

-灯笼的制作工艺：探讨灯笼的制作过程，包括选材、造型、装饰等。

2.灯笼的文化内涵：

-节日习俗：分析灯笼在传统节日（如春节、元宵节）中的文化意义和象征。

-祈福寓意：探究灯笼所蕴含的祈福、团圆、喜庆等美好寓意。

3.灯笼的艺术特点：

-形式多样：了解不同类型灯笼（如宫灯、纱灯、纸灯等）的特点和造型。

-装饰艺术：分析灯笼装饰（如剪纸、刺绣、彩绘等）所体现的民间艺术风格。

4.灯笼的象征意义：

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