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全国闽教版初中信息技术七年级上册第三单元活动六《制作电子板报》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过《制作电子板报》活动，引导学生掌握电子板报的基本制作方法，提高学生的信息技术应用能力和审美意识。通过实践活动，让学生学会运用所学知识解决实际问题，培养学生的创新思维和团队合作精神。

二、核心素养目标

培养学生信息意识，提高信息获取、加工、呈现和交流的能力。增强创新意识，通过设计制作电子板报，激发学生的创造力。提升媒介素养，让学生在创作过程中学会辨别信息真伪，树立正确的价值观。强化技术运用能力，使学生能够熟练运用电子文档编辑工具，提高信息技术应用水平。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：电子板报的基本布局设计。学生需要掌握如何根据主题内容进行页面布局，包括标题、正文、图片、文字排版等元素的合理分布。

-重点二：图片的插入与编辑。学生需学会如何插入图片、调整图片大小和位置，以及使用简单的图片编辑工具进行基本修饰。

-重点三：文字的格式化处理。学生需要掌握如何设置文字的字体、字号、颜色、对齐方式等，以使电子板报内容更加美观和易读。

2.教学难点

-难点一：创意构思与主题表达。学生可能难以将主题内容以富有创意的方式呈现，需要教师引导如何结合实际生活进行创意构思。

-难点二：信息整合与筛选。学生在收集素材时可能面临信息过载的问题，需要教师指导如何有效筛选和整合信息，确保内容的准确性和相关性。

-难点三：电子板报的整体协调性。学生可能难以把握整体风格的一致性，需要教师示范如何保持色彩、字体、版式等元素的协调统一。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机教室、电子教室、投影仪、笔记本电脑、鼠标、键盘

-课程平台：闽教版初中信息技术教学平台

-信息化资源：电子板报制作教程视频、图片素材库、字体下载网站、在线设计工具

-教学手段：多媒体课件、实物演示、小组合作、任务驱动教学

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一些精美的电子板报作品，提问学生：“同学们，你们知道电子板报是什么吗？它有什么特别的地方？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的文字处理软件的基本操作，如文字的输入、编辑、格式化等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-介绍电子板报的定义和特点，强调其在信息传播和艺术创作中的作用。

-详细讲解电子板报的制作流程，包括选题、素材收集、页面布局、内容编辑、最终呈现等步骤。

-举例说明：

-展示一个完整的电子板报实例，分析其设计思路和制作技巧。

-分步骤演示电子板报的制作过程，包括插入图片、文字格式设置、背景添加等。

-互动探究：

-提出问题：“如果我们要制作一份关于‘校园运动会’的电子板报，你们认为应该包含哪些内容？”

-引导学生分组讨论，让学生根据讨论结果制定电子板报的内容框架。

3.实践操作（约30分钟）

-学生活动：

-分组进行电子板报制作实践，每个小组根据讨论结果设计并制作一份电子板报。

-教师巡视指导，针对学生在操作过程中遇到的问题给予个别辅导。

-教师指导：

-对学生的作品进行点评，指出优点和不足。

-针对共性问题进行集中讲解，如如何优化页面布局、如何选择合适的字体和颜色等。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生独立完成一份新的电子板报，内容自选，可以是校园活动、节日庆祝等。

-教师指导：

-教师检查学生作品，给予反馈和指导，鼓励学生发挥创意，提高电子板报的制作质量。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调电子板报制作的关键步骤和技巧。

-鼓励学生在课后继续探索，尝试制作更多不同主题的电子板报。

6.布置作业（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生制作一份关于家乡文化的电子板报，提交至学校信息技术平台，与其他同学分享和交流。

六、学生学习效果

一、知识掌握方面

-学生能够熟练掌握电子板报的基本制作流程，包括选题、素材收集、页面布局、内容编辑、最终呈现等步骤。

-学生能够理解并运用文字处理软件进行文字输入、编辑、格式化等基本操作。

-学生能够根据需要插入和编辑图片，掌握图片大小、位置和风格的调整方法。

-学生能够根据主题内容进行页面布局设计，包括标题、正文、图片、文字排版等元素的合理分布。

-学生能够理解并运用文字格式化技巧，如字体、字号、颜色、对齐方式等，以使电子板报内容更加美观和易读。

二、技能提升方面

-学生能够独立完成电子板报的制作，从创意构思到最终呈现，展现出较高的综合技能。

-学生能够熟练运用电子文档编辑工具，如MicrosoftWord、WPS等，提高信息技术应用水平。

-学生在制作电子