专题10 简述、指出类非选择题（原卷版）-2025年中考历史答题技巧与模板构建.docxVIP

专题10简述、指出类历史非选择题

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模板01简述类非选择题

模板02指出类非选择题

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题型特点、

一、题型特点?

?在中考历史里，简述类非选择题注重考查学生对历史知识的归纳、概括以及准确表述能力。它要求学生依据题目要求，对历史事件、人物、现象等进行简洁且全面的描述和阐释。材料形式丰富多样，可能是文字材料、大事年表、图片等，体现出鼓励创新、开放多元的命题思路。

“指出类”历史非选择题在历史考试中较为常见，它主要考查学生从材料中提取关键

信息、准确概括和归纳历史内容的能力。这类题目通常要求学生根据给定的材料或所学知识，直接指出相关的历史现象、事件、人物、原因、特点、影响等内容。培养学生的信息提取和归纳能力，让学生学会从纷繁复杂的材料中筛选出关键信息，并进行简洁明了的表述；促使学生建立历史事件之间的联系，理解历史发展的脉络和规律，提升历史思维能力。

二、答题步骤与技巧?

??1、根据设问词明确答题方向

?2、关注限定条件

3、找准关联知识点

4、唯物史观：历史阐释能力

简述类?：简洁且全面的描述和阐释。

?指出类?：注重考察概括归纳能力

?组织答案?：语言需简洁，避免空谈

??三、常见误区?

?理解不准确

问题：学生可能对题目要求的理解不准确，导致回答偏离主题。

解决方法：仔细阅读题目，明确题目要求是“指出”还是“简述”，并根据要求进行回答。

2、信息遗漏

问题：在“指出类”题目中，学生可能遗漏了重要的历史事实或细节。

解决方法：全面回顾所学知识，确保回答中包含所有相关的重要信息。

3、逻辑不清

问题：在“简述类”题目中，学生可能逻辑不清，导致回答混乱。

解决方法：按照时间顺序或因果关系组织答案，确保逻辑清晰。

4、忽视材料

问题：在材料题中，学生可能忽视了题目提供的材料，导致回答不全面。

解决方法：认真阅读题目提供的材料，结合材料中的信息进行回答。

5、过度扩展

问题：学生可能在回答中过度扩展，导致答案冗长且偏离主题。

解决方法：紧扣题目要求，避免不必要的扩展，确保答案简洁明了。

四、分析类试题解题方法

??1、审题

仔细阅读题目，明确题目要求是“指出”还是“简述”。

2、组织答案

对于“指出类”题目，确保回答中包含所有相关的重要信息。

对于“简述类”题目，按照时间顺序或因果关系组织答案，确保逻辑清晰。

3、使用历史术语

使用准确的历史术语，避免口语化表达，确保语言规范。

4、结合材料

在材料题中，认真阅读题目提供的材料，结合材料中的信息进行回答。

5、简明扼要

扣紧题目要求，避免不必要的扩展，确保答案简洁明了。通过避免这些常见误区并运用解题技巧，学生可以更好地回答“指出类”和“简述类”历史非选择题。

常见设问/关键词

常见设问形式?：

这类题目的设问一般含有以下引导词语：“简述……”“指出……”

真题示例

（2024·福建中考）简述物候知识的价值

（2024·贵州黔西南）简述洋务运动“是中国近代化链条上的第一环”的理由。

（2024广东中考）简述四大发明

（2024·甘肃兰州）中国式现代化

（2024·广东中考）指出中国古代书写材料的局限性

命题预测

注重变化、趋势类考查：变化、趋势类非选择题型是高考考查的重点题型，它主要考查在特定历史事物发展过程中，不同时间段出现的新特征、新内容等，聚焦于同一历史事物在不同阶段的比较，以探索其发展趋势或变化规律。设问方式多样，如“根据材料……，指出……变化”“阐述从……到……的变化”“概括……以来……的变化”等。题型分为前后变化型（包括量变型和质变型）、阶段变化型、内容变化型等，考查学生的分析能力和归纳能力。

从能力考查角度看

（1）强调分析与归纳能力：此类主观题主要考查学生对材料的分析能力和归纳能力。在变化、趋势类试题中，学生需要对不同阶段的历史信息进行分析，归纳出历史事物的发展趋势或变化规律。

（2）要求逻辑连贯与史论结合：在回答问题时，学生的表述要体现变化的逻辑性与连贯性，按照时间顺序或事物发展逻辑组织答案，并且要避免空洞表述，列举具体史实支撑观点。例如阐述唐朝到宋朝城市商业变化时，要具体指出唐朝实行严格坊市制，市有固定时间、地点限制；宋朝打破坊市界限，出现早市、夜市等，做到史论结合。

审｜题｜技｜巧

审题四步法：辨析题型——审设问（答题方向）——审材料（获取信息）——组织答案

第一步：审设问词，辨析题型，明确题型特点

确定非选择题试题分类，明确答题特点及角度

第二步：审材料，提取有效信息，抓住核心

提取有效信息，注意限定条件

第三步：正确分析

明确对象、抓住核心、扼要概括

第四步