Module 4（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册.docx

Module4（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以“Module4”为主题，旨在通过丰富多彩的英语活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的听说读写能力。通过本节课的学习，学生能够掌握有关家庭、朋友和学校的基本词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的交流。同时，培养学生的团队合作精神和跨文化交际意识。

核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，提升学生对英语语音、词汇和语法结构的敏感度。

2.增强学生的文化理解能力，通过学习家庭、朋友和学校的相关知识，使学生了解不同文化背景下的生活习俗。

3.提升学生的思维品质，通过小组讨论和角色扮演等活动，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.培养学生的合作意识，通过团队协作完成任务，让学生学会与他人沟通、协作，共同进步。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在五年级上册已经学习了基本的英语词汇和句型，具备一定的听说读写能力。他们已经接触过家庭成员、朋友和学校的描述，对相关的英语表达有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对英语学习充满好奇心，对新鲜事物有较高的接受度。他们的学习兴趣广泛，对英语歌曲、动画和游戏等感兴趣。在学习能力方面，学生已具备一定的自主学习能力，能够通过听、说、读、写等活动提高自己的英语水平。学习风格上，学生偏好通过实际操作和互动学习，如小组讨论、角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习英语时可能遇到的困难包括词汇量不足、语法运用不准确、语音语调不标准等。此外，部分学生可能对英语学习缺乏信心，难以克服语言障碍。在团队合作方面，学生可能面临沟通不畅、协作不佳等问题。针对这些问题，教师需通过多样化的教学方法和活动设计，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：外研版英语五年级下册教材配套的在线学习平台。

3.信息化资源：英语学习APP、英语听力材料、英语动画或视频资源。

4.教学手段：实物教具（如家庭、学校场景图片）、卡片、英语歌曲和儿歌。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.播放一段关于家庭和学校的英语动画或视频，激发学生的学习兴趣。

2.通过图片展示家庭成员、朋友和学校的场景，引导学生用英语描述。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.词汇教学：

-展示家庭成员、朋友和学校的英语单词，如：father,mother,brother,sister,friend,school,classroom等。

-通过卡片游戏，让学生通过图片和单词进行匹配，巩固记忆。

2.句型教学：

-引导学生用所学词汇进行简单的句子表达，如：“Thisismyfather.”“Myfriendisateacher.”

-通过情景模拟，让学生在实际情境中运用句型。

3.语法教学：

-介绍一般现在时态，讲解主语、谓语和宾语的构成。

-通过例句讲解和练习，让学生掌握一般现在时的基本用法。

三、实践活动（用时20分钟）

1.角色扮演：

-学生分组，每组扮演一个家庭或学校场景，用所学词汇和句型进行对话。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

2.小组讨论：

-学生分组讨论自己家庭和学校的情况，用英语表达。

-教师选取优秀小组进行展示，其他小组进行评价。

3.制作海报：

-学生分组，每组制作一张关于家庭、朋友和学校的海报。

-海报内容需包括英语单词、句型和图片，展示所学知识。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.家庭成员：

-学生讨论自己家庭成员的情况，如：“Myfatherisadoctor.”“Mymotherisateacher.”

-教师选取优秀回答进行展示，如：“Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.”

2.朋友：

-学生讨论自己朋友的特点，如：“Myfriendisverykind.”“Myfriendlikesplayingfootball.”

-教师选取优秀回答进行展示，如：“Myfriendisverykind.Shealwayshelpsmewithmyhomework.”

3.学校：

-学生讨论自己学校的设施和活动，如：“Ourschoolhasabigplayground.”“Wehaveasportsdayeveryyear.”

-教师选取优秀回答进行展示，如