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1.2化学实验与科学研究教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

授课内容

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授课时间

教材分析

1.2化学实验与科学研究教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册。本章节内容紧扣九年级化学课程标准，以实验与科学研究为主线，通过一系列基础化学实验，引导学生掌握实验技能，培养科学探究精神。内容涵盖实验基本操作、实验数据记录与分析、实验现象与结论的得出，旨在提高学生的动手能力、观察能力和思维能力。

核心素养目标

培养学生对化学实验的兴趣和好奇心，提升观察能力、动手操作能力和分析问题能力。通过实验，使学生掌握基本的实验技能和安全规范，增强科学探究精神，形成严谨求实的科学态度，提高科学素养和环境保护意识。同时，培养学生的合作能力和团队精神，以及面对实验失败的勇气和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生已具备一定的化学基础知识，包括物质的分类、元素符号、化学式等。在实验方面，学生可能已经接触过简单的化学实验操作，如溶解、过滤、蒸发等，但对于实验设计的科学性和严谨性认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对化学实验普遍感兴趣，尤其是动手操作的过程。学生的能力差异较大，部分学生具备较强的观察能力和动手操作能力，能够迅速掌握实验技能；而部分学生可能对实验操作不够熟练，需要更多指导。学习风格方面，学生既有偏于直观操作的学习者，也有偏好理论分析的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在实验过程中可能遇到的困难包括：实验操作不规范导致实验结果不准确、实验设计不合理导致实验失败、实验数据记录和分析能力不足。此外，面对实验失败时，学生可能缺乏解决问题的方法和勇气，需要教师引导和鼓励。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有九年级化学人教版（2024）上册教材。

2.辅助材料：准备与实验相关的图片、图表、视频等多媒体资源，辅助学生理解实验原理和操作步骤。

3.实验器材：包括试管、烧杯、酒精灯、滴管等基础实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置实验操作台，方便学生分组进行实验；预留讨论区，便于学生交流和讨论实验结果。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起探索化学实验与科学研究的奥秘。大家还记得我们之前学习过的化学知识吗？它们是如何与实验和科学研究联系起来的呢？今天，我们就将通过一系列有趣的实验，来揭开这个谜团。

（学生）还记得，老师，我们之前学习了物质的性质和变化，还有化学反应等知识。

（教师）很好，那么今天，我们就从这些基础知识出发，通过实验来加深对这些概念的理解。

二、新课导入

1.实验演示：酸碱中和反应

（教师）首先，我将演示一个酸碱中和反应的实验。请大家观察并思考：实验中发生了什么变化？为什么会有这样的变化？

（学生）老师，我看到了酚酞指示剂的颜色变化，从无色变为红色。

（教师）没错，酚酞在酸性溶液中是无色的，而在碱性溶液中变为红色。这说明实验中发生了中和反应，酸和碱相互反应生成了盐和水。

2.学生分组实验：酸碱滴定

（教师）接下来，请大家分组进行酸碱滴定实验。每组需要准确测量酸和碱的浓度，并计算出它们的中和点。请大家在实验过程中注意观察，记录数据，并分析实验结果。

（学生）好的，老师，我们已经准备好了实验器材，开始实验吧。

三、实验探究

1.实验现象观察与记录

（教师）同学们，在实验过程中，请大家注意观察实验现象，并准确记录实验数据。比如，反应的颜色变化、气体的产生、温度的变化等。

（学生）老师，我观察到反应产生了气泡，并且溶液的颜色发生了变化。

2.数据分析与结论

（教师）很好，请大家根据实验数据进行分析。我们可以通过计算，得出酸和碱的浓度以及它们的中和点。大家能告诉我，你们得出的结论是什么吗？

（学生）老师，我们计算出来，酸和碱的浓度分别为0.1mol/L，它们的中和点在pH值为7左右。

四、课堂小结

1.回顾实验内容

（教师）通过今天的实验，我们学习了酸碱中和反应的原理，并通过酸碱滴定实验验证了这一原理。大家还有什么疑问吗？

（学生）老师，我明白了酸碱中和反应的基本原理，但我想知道，为什么酸和碱反应会生成盐和水？

（教师）这是一个很好的问题。在酸碱中和反应中，酸中的氢离子（H+）和碱中的氢氧根离子（OH-）结合生成了水（H2O），同时剩余的离子结合生成了盐。这就是酸碱中和反应的本质。

2.强调实验注意事项

（教师）在实验过程中，大家要注意安全，尤其是在使用酸碱试剂时。另外，实验数据的准确性和完整性对于得出正确的结论至关重要。

（学生）老师，我们会注意安全的，并且会认真记录实验数据。

五、课后作业

1.复习本节课所学内容，整理实验笔记。

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