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核心素养理念下的小学生小组合作策略探究

随着核心素养理念的深入推进，小学教育中注重小组合作已成为一种趋势。小组合作

不仅可以提高学生学习成绩和学科知识掌握程度，更重要的是可以培养学生的合作精神和

良好的人际交往能力，这是核心素养之一。本文将从核心素养的角度出发，探究小学生小

组合作策略，帮助小学教育实现核心素养的具体落实。

一、以发展思维为核心，提高小学生思维能力

思维是核心素养的重要组成部分，小组合作开展期间，应该重视发展学生的思维能力。

不仅仅是数学、语文等学科知识的培养，更涉及到思辨、创新和解决问题的能力。为了达

到这个目的，建议教师在进行小组合作的时候，可以通过组内讨论、新颖的问题和场景布

置等方式，激发学生的思维，拓宽学生的视野，提高学生的分析能力和综合能力。例如，

在开展一项新的研究性学习环节时，可以尝试提出开放性问题供小组讨论，促进学生积极

思考，寻找答案并把自己的想法分享给大家，以此锻炼学生的口头表达和论证的能力。

二、以培养合作精神为目的，提高小学生的合作能力

小组合作不仅可以增加学生的思维深度，更重要的是培养学生的合作精神。合作精神

体现了核心素养中的团队合作和领导力，是小学生必备的能力。为了实现这个目标，教师

可以通过一些游戏式的活动、项目式的学习和课堂角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣

和参与热情。教师在小组合作的过程中可以有针对性地布置任务，让组内成员相互协作，

共同完成任务。同时，也要注重学生的自我评价和组评价，让学生在评价中不断提高自身

的合作水平。

三、以培养学科知识为基础，提高小学生的主动学习能力

学习知识是核心素养的重要部分之一。小组合作是学习的一个重要方式，应该注重在

学科知识方面，帮助学生掌握学科知识的同时，培养学生的主动学习能力。在小组合作中，

教师可以根据学科特点，布置一些针对性较强的学习任务，让学生通过分工合作的方式进

行学习。例如，在语文学习中，可以出一些小组朗诵、合作写作、语言游戏等任务；在数

学中，可以出基础知识练习和数学探究等任务；在科学中，可以出实验操作、课外调研等

任务。

四、以启发学生兴趣为出发点，提高小学生学习的实践应用能力

实践应用是核心素养的重要组成部分。在小学生的学习过程中，应该注重学科知识与

实践应用的结合。小组合作课程中，可以通过实践活动，帮助学生将所学的学科知识用于

实际操作，增加学生对知识的理解和认识。例如，在自然科学的学习中，可以组织小组进

行一些自然环境的探究、生物标本的制作等活动，通过实践了解科学原理，从而增加学生

的学习兴趣和实践应用能力。

总之，小组合作在核心素养中有着重要的地位。一个团结、协作、独立思考的人才是

具备核心素养的人才。基于此，教师可以通过以上几种策略的综合应用，引导小学生在小

组合作中培养良好的思维能力、合作精神、学科知识和实践应用能力。仅有优秀的学科成

绩是不够的，更重要的是学生的综合素质和内在修养的培养，这才是小学教育核心素养的

精髓所在。