北师大版数学五年级下册全册教案.doc

遂

北师大版小学数学五年级下册

全册教案设计

行者疆

第一单元分数加减法

单元导语

单元目标导图

1.能正确地进行异分母分数加减法及加减混合运算。

1.能正确地进行异分母分数加减法及加减混合运算。

2.掌握小数与分数比较大小的方法，能正确进行分数和小数的互化。

3.培养发现数学信息，运用所学知识解决问题的能力。

体验直观模型与转化思想的运用，发展动手操作能力和抽象思维能力，感受数学思想方法的魅力。

能根据具体情境解决分数加减法的实际问题。

在经历探索异分母分数加减计算方法的过程中，体会数学知识之间的内在联系，发展主动探索精神和科学探究态度。

分数加减法

问题解决

数学思考

知识技能

情感态度

单元|知识|结|构|

延伸

异分母分数加减法

应用

分数加减法

分数的加减混合运算

应用

拓展

分数与小数互化

生活中的分数问题教材|知识分|析|

本单元内容由“异分母分数的加减法”“分数的加减混合运算”和“分数与小数互化”三部分组成。三部分知识以两条脉络展开，一条是“异分母分数加减法”与“分数的加减混合运算”构成的运算知识脉络，这些内容是在学生掌握了同分母分数加减法、倍数与因数、通分与约分、整数加减混合运算等知识的基础上展开的，这是本单元的主要内容。另一条是分数与小数大小比较脉络，由此引出分数与小数互化”知识，它与“分数认识”和“小数认识”有着直接联系。分数与小数互化问题的解决，既为解决分数与小数大小比较提供了方法，也为异分母分数加减法提供了一种方法。

为了完成上面的学习内容，教材安排了下面的生活或童话情境。1.折纸

该部分内容是在学习了同分母分数加减法的基础上，结合分数的基本性质、通分等知识探索异分母分数加减法的计算方法，教材将异分母分数加减法分为三种情形加以呈现：分母互质的分数、分母具有倍数关系的分数以及分母具有相同因数的分数。考虑到分母具有倍数关系的异分母分数加减通分较为简单一些，因此，教材首先安排了这一内容的学习。教材通过“折纸”活动这一情境，安排了通过画图方式得出结果的方法，目的是结合具体情境和几何直观，帮助学生理解异分母分数加减法的计算道理。

2.星期日的安排

该部分内容是在学习了整数加减混合运算、同分母和异分母分数加减法的基础上，学习分数加减混合运算的顺序并能正确计算。教材结合“星期日的安排”提出了三个问题。第一个问题用同分母分数的加减混合运算解决实际问题，并在解决问题的过程中体会整数加减混合运算的运算顺序对分数同样适用；第二个问题是用异分母分数加减混合运算解决实际问题，进一步在解决问题的过程中体会整数加减混合运算的顺序对分数也适用；第三个问题体会整数加法的运算律对分数同样适用，并能根据运算顺序和运算律进行分数运算。

3.“分数王国”与“小数王国”

本节标题中的“分数王国”和“小数王国”既有数学味道，又有童话味道。教材提出三

个问题。第一个问题在探究比较0.06与·大小的方法的过程中，学习小数与分数的互化；

第二个问题借助直观模型数线进行小数与分数的互化；第三个问题在交流小数与分数互化的过程中，归纳互化的道理和方法。

教学方|法|探|究|

在本单元的教学中，应以学生的自主合作探究为主要形式，教师加强指导和引导。

教法：以学生为主体，教师为主导的原则，根据学生的心理发展规律，采用操作式、讨论式等教学法，让学生探究体验、参与合作、互动讨论。

学法：学生用动手实践、自主探究、合作交流的学习方式，在体验中感悟情感、态度、价值观，在活动中归纳知识，在参与中培养能力，在合作中学会学习。

第1课时折纸(1)

教学内容

北师版五年级下册教材第2页。内容简析

问题串1:探究异分母分数加法的算法和算理。问题串2:探究异分母分数减法的算法和算理。

问题串3:引导学生总结异分母分数加减法的计算方法，能正确进行运算。

教学目标

1.经历探索异分母分数加减法计算方法的折纸操作与通分的活动过程，理解计算道理，体验分数直观模型和数学“转化”思想在解决问题中的运用。

2.能正确地进行异分母分数(分母是倍数关系)加减法计算及解决有关的实际问题。3.感受数学与生活的密切联系，在动手操作中培养分析与概括的能力。

教学重点

探索并掌握异分母分数(分母是倍数关系)加减法的计算方法，并能正确计算异分母分数加减法。

教学难点

理解为什么异分母分数不能直接相加减，理解异分母分数加减法的算理。

教法与学法

教法：本节课采用探究、发现式教学方法。与此同时，教师有机结合直观教学法、对比教学法、知识迁移法等多种教学方法，让学生经历数学知识的探索过程。

学法：在学习方法上，引导学生采用自主探究法、合作交流法、动手操作法学习新知识。承前启后链

复习：

回顾间分号分数加减法的