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高中语文研修日志

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今日参加了高中语文研修活动，收获颇丰。此次研修聚焦于新高考背景下高中语文教学的变革与创新，为我们一线教师提供了宝贵的学习与交流机会。

一、研修内容概述

上午，专家详细解读了新高考语文的命题趋势。强调了对学生核心素养的考查，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。在阅读部分，文本选材更加广泛，注重考查学生对不同类型文本的深度理解和信息整合能力。写作方面，则更倾向于引导学生关注现实生活，表达真情实感，展现批判性思维。

随后，一位优秀教师分享了基于新高考的课堂教学实践经验。她提到在阅读教学中，采用群文阅读的方式，将多篇相关文本组合，引导学生进行比较分析，提升阅读效率和思维能力。例如在讲解小说单元时，选取了不同作家、不同风格但主题相关的小说，让学生从人物塑造、情节设置、主题表达等多个角度进行对比，学生们的讨论热烈，对小说的理解也更加深刻。

下午的研讨环节，围绕“如何在有限的课堂时间内有效提升学生语文素养”展开。大家各抒己见，有的老师提出利用信息化手段，如在线阅读平台、智能批改作文系统等，提高教学效率；有的老师则强调回归课本，深挖教材资源，以课本为范例进行拓展延伸。

二、个人收获与感悟

通过此次研修，我对新高考语文有了更清晰的认识。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的核心素养，不能仅仅停留在知识的传授上。在阅读教学方面，我计划尝试群文阅读和整本书阅读相结合的方式，拓宽学生的阅读视野，提高他们的阅读能力。同时，引导学生关注生活，积累写作素材，鼓励他们写出有思想、有个性的作文。

在与其他教师的交流中，我也学习到了很多实用的教学方法和技巧。比如，在课堂导入环节，可以采用创设情境、设置悬念等方式，激发学生的学习兴趣；在课堂提问时，要注意问题的层次性和启发性，引导学生逐步深入思考。

三、反思与展望

反思自己以往的教学，存在一些不足之处。例如，在教学中有时过于注重知识的讲解，而忽略了学生思维能力和实践能力的培养；在课堂管理上，有时未能充分调动全体学生的积极性，导致部分学生参与度不高。

展望未来的教学工作，我将以此次研修为契机，不断改进自己的教学方法。加强对新高考政策和语文课程标准的学习研究，精心设计每一堂课，提高课堂教学质量。同时，积极参与教研活动，与同事们分享交流教学经验，共同进步。我相信，只要我们不断学习、不断探索，就一定能在新高考背景下，为学生的语文学习和成长提供更好的指导和帮助。