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第10课《精神的三间小屋》教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级上册

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授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：第10课《精神的三间小屋》教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文九年级上册

3.授课时间：2024年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的文学鉴赏能力，通过阅读《精神的三间小屋》感受作者的情感表达和思想内涵。

2.增强学生的审美意识，引导学生关注生活中的美好，学会用文学的眼光看待世界。

3.提升学生的思辨能力，鼓励学生从不同角度分析文章，培养独立思考的习惯。

4.培养学生的语言表达能力，通过仿写、讨论等方式，提高学生的口语和书面表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解《精神的三间小屋》中作者所表达的核心思想，即精神家园的重要性。

-掌握文章的结构特点，分析作者如何通过对比手法展现精神世界的丰富与脆弱。

-学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，增强文章的表现力和感染力。

2.教学难点：

-理解作者在文中运用象征手法所表达的精神层面的深层含义。

-分析文章中复杂的人物关系和情感变化，把握人物的精神成长轨迹。

-在仿写练习中，学生如何将文章中的修辞手法和思想内涵融入到自己的写作中，形成个性化的表达。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔

-课程平台：统编版语文教学资源库

-信息化资源：课文原文电子文档、作者简介资料、相关背景知识链接

-教学手段：PPT课件、视频资料、小组讨论、角色扮演、写作练习

教学流程

1.导入新课

-详细内容：教师通过展示一组关于“家”的图片，引导学生分享自己对家的理解和感受。随后，教师简要介绍《精神的三间小屋》的作者和背景，提出本节课的学习目标：探讨精神家园的重要性，感受作者对精神世界的独特见解。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-第一条：分析文章结构

-详细内容：教师引导学生阅读课文，分析文章的结构特点，如引言、正文、结尾等部分，并举例说明各部分的作用。

-用时：10分钟

-第二条：理解象征手法

-详细内容：教师讲解象征手法的概念，并结合课文中的具体例子，如“三间小屋”象征精神家园，引导学生理解象征手法的运用及其表达效果。

-用时：10分钟

-第三条：探讨人物精神成长

-详细内容：教师引导学生分析文章中的人物形象，如主人公在经历种种困境后，如何实现精神上的成长，探讨人物的精神世界变化。

-用时：10分钟

3.实践活动

-第一条：仿写练习

-详细内容：教师给出一个与课文主题相关的仿写题目，如“我的精神家园”，要求学生运用象征手法，创作一段文字，表达自己的精神追求。

-用时：10分钟

-第二条：小组讨论

-详细内容：将学生分成小组，讨论以下问题：

-文章中“三间小屋”的象征意义是什么？

-作者如何通过对比手法展现精神世界的丰富与脆弱？

-你认为在现实生活中，如何构建自己的精神家园？

-用时：10分钟

-第三条：角色扮演

-详细内容：教师选取课文中的一个人物，如主人公，让学生扮演该角色，通过对话和表演，展现人物的精神世界和情感变化。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

-第一方面：象征意义

-举例回答：学生讨论“三间小屋”象征精神家园，如“小屋的坚固代表精神世界的稳定，小屋的破败代表精神世界的脆弱”。

-第二方面：对比手法

-举例回答：学生讨论作者如何通过对比手法展现精神世界的丰富与脆弱，如“通过对比主人公在困境中的挣扎与成长，突出精神世界的强大”。

-第三方面：精神家园构建

-举例回答：学生讨论如何构建自己的精神家园，如“通过阅读、旅行、与人交流等方式，丰富自己的精神世界”。

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调文章的核心思想、象征手法和人物精神成长。教师总结道：“通过学习《精神的三间小屋》，我们认识到精神家园的重要性，学会了用文学的眼光看待世界，也明白了在现实生活中，如何构建自己的精神家园。”

-用时：5分钟

总计用时：45分钟

知识点梳理

1.文章主题：《精神的三间小屋》这篇文章主要探讨了精神家园的概念及其重要性，作者通过对“三间小屋”的比喻，阐述了精神家园的坚固与脆弱，以及人们如何在生活中构建和维护自己的精神世界。

2.文学手法：

-比喻手法：通过“三间小屋”比喻精神家园，使抽象的概念具体化，增强文章的表现力。

-对比手法：对比主人公在困境中的挣扎与成长，突出精神世界的强大。

-象征手法：将“三间小屋”象征精神家园，表达作者对精神世界的重视。

3.人物形象分析：

-主人公：在面对困境时，主人公表现出的坚韧和