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浙教版2023小学信息技术五年级上册第12课《模型的建立》教学设计及反思

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：浙教版2023小学信息技术五年级上册第12课《模型的建立》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年10月26日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生信息意识、计算思维和数字化学习与创新的能力。通过模型的建立，学生能够理解信息技术的应用价值，学会运用信息技术解决实际问题；同时，培养他们的逻辑思维和问题解决能力，提高他们在数字化环境中的信息处理和创新能力。

学情分析

五年级学生正处于小学中高年级阶段，他们在信息技术课程中已经具备了一定的基础，能够使用计算机进行基本的操作，如打开、关闭程序，进行简单的文件管理。然而，由于学生个体差异，他们在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识层面：部分学生对信息技术的基本概念和操作有一定了解，但知识体系不够完整，对信息技术的应用和模型建立的理解较浅。

2.能力层面：学生的动手操作能力参差不齐，部分学生能够熟练运用计算机进行简单操作，但面对复杂问题时的解决能力较弱。

3.素质层面：学生的信息意识和创新意识逐渐增强，但部分学生在团队合作和交流表达方面存在不足。

4.行为习惯：学生在课堂上普遍能够认真听讲，但个别学生容易分心，需要教师加强课堂管理。

5.对课程学习的影响：鉴于以上特点，本节课在教学过程中应注重培养学生的信息意识、计算思维和创新能力，通过实际操作和合作学习，提高学生的信息技术素养。

针对以上学情，本节课的教学设计将充分考虑学生的个体差异，采用分层教学、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的信息处理能力和创新意识。同时，注重培养学生的团队协作精神和沟通表达能力，为他们在信息时代的发展奠定基础。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、网络连接设备

2.课程平台：学校信息平台，用于上传教学资料和作业提交

3.信息化资源：浙教版小学信息技术五年级上册教材、教学课件、在线教育资源

4.教学手段：多媒体教学、小组讨论、实践操作、游戏化教学

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的模型，如建筑模型、汽车模型等，引导学生思考模型在现实生活中的作用，激发学生对模型建立的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的计算机基本操作，如鼠标操作、键盘输入等，为建立模型打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

a.模型的概念：介绍模型的基本定义，如实体模型、概念模型等。

b.模型的建立方法：讲解模型建立的基本步骤，如确定模型目标、收集数据、选择建模工具等。

c.常见的建模工具：介绍几种常见的建模工具，如SketchUp、3dsMax等，并简要说明其特点和使用方法。

-举例说明：

a.以建筑模型为例，讲解模型建立的过程，包括设计图纸、制作模型、调整细节等。

b.以汽车模型为例，讲解模型建立的过程中需要注意的问题，如比例、材料选择、细节处理等。

-互动探究：

a.将学生分成小组，要求每个小组选择一个感兴趣的主题，如校园建筑、交通工具等，进行模型设计。

b.小组讨论，确定模型目标、收集数据、选择建模工具。

c.教师指导，解答学生在模型建立过程中遇到的问题。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.学生根据所学知识，自行设计一个简单的模型，如校园景观、家庭用品等。

b.学生使用建模工具，如SketchUp、3dsMax等，制作模型。

-教师指导：

a.教师巡视课堂，观察学生的操作情况，给予个别指导。

b.教师挑选几个具有代表性的作品，进行展示和点评。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调模型建立的重要性和方法。

-学生分享自己的作品，交流建模心得。

5.课后作业（约10分钟）

-学生根据本节课所学知识，完成以下作业：

a.设计一个简单的模型，如校园景观、家庭用品等。

b.使用建模工具，如SketchUp、3dsMax等，制作模型。

c.下节课带来自己的作品，与同学们分享。

本节课通过导入、新课呈现、巩固练习、课堂小结和课后作业等环节，帮助学生掌握模型建立的基本知识和方法，提高他们的信息处理能力和创新意识。在教学过程中，注重培养学生的团队协作精神和沟通表达能力，为他们在信息时代的发展奠定基础。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解模型的基本概念，包括实体模型、概念模型等。

-学生掌握了模型建立的基本步骤，如确定模型目标、收集数据、选择建模工具等。

-学生熟悉了至少一种建模工具的基本操作