小学2024-2025学年美育专项发展规划 .pdfVIP

XXXX小学2024-2025学年美育专项

发展规划

美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉。美育是审美教育、

情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教

育，能提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造

活力。为贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国

教育大会精神，进一步强化学校美育育人功能，构建德智体

美劳全面培养的教育体系，特制定美育专项发展规划。

一、总体要求

1．指导思想

以为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学

方向，以立德树人为根本，以社会主义核心价值观为引领，

以提高学生审美和人文素养为目标，弘扬中华美育精神，以

美育人、以美化人、以美培元，把美育纳入各级各类学校人

才培养全过程，贯穿学校教育各学段，培养德智体美劳全面

发展的社会主义建设者和接班人。

2．工作原则

坚持正确方向。将学校美育作为立德树人的重要载体，

坚持弘扬社会主义核心价值观，强化中华优秀传统文化、革

命文化、社会主义先进文化教育，引领学生树立正确的历史

观、民族观、国家观、文化观，陶冶高尚情操，塑造美好心

灵，增强文化自信。

坚持面向全体。健全面向人人的学校美育育人机制，大

力发展剪纸、纽扣画特色课程，形成“一校一品”、“一校

多品”的学校美育发展新局面。

坚持改革创新。加强美育课程与各学科有机融合，整合

美育资源，学校每学年设有自评表、校园公示栏、网上公示

报告。根据《XX区中小学生艺术素养测评评分标准》进行

测试，鼓励学生大胆创作、表演，提高对艺术的兴趣和爱好。

3．主要目标。到2025年，学校美育取得突破性进展，

美育课程全面开齐开足，教育成果显著，评价体系逐步健全，

管理机制更加完善，育人成效显著增强，学生审美和人文素

养明显提升。

二、不断完善课程和教材体系

1．树立学科融合理念。加强美育与德育、智育、体育、

劳动教育相融合，充分挖掘和运用各学科蕴含的体现中华美

育精神与民族审美特质的心灵美、礼乐美、语言美、行为美、

科学美、秩序美、健康美、勤劳美、艺术美等丰富美育资源。

有机整合相关学科的美育内容，推进课程教学、社会实践和

校园文化建设深度融合，大力开展以美育为主题的跨学科教

育教学和课外校外实践活动。

2．完善课程设置。学校美育课程以艺术课程为主体，

主要包括音乐、美术、书法、舞蹈、戏剧、戏曲、影视等课

程。丰富艺术课程内容，在开好音乐、美术、书法课程的基

础上，逐步开设舞蹈、戏剧、影视等艺术课程。

3．科学定位课程目标。构建小学各学段相衔接的美育

课程体系，明确各级各类学校美育课程目标。注重激发学生

艺术兴趣和创新意识，培养学生健康向上的审美趣味、审美

格调，帮助学生掌握1至2项艺术特长。

三、全面深化教学改革

1．开齐开足上好美育课。学校每周2节美术课、2节

音乐课，多节社团活动课，严格落实学校美育课程开设刚性

要求，不断拓宽课程领域，逐步增加课时，丰富课程内容。

2．深化教学改革。逐步完善“艺术基础知识基本技能

＋艺术审美体验＋艺术专项特长”的教学模式。在学生掌握

必要基础知识和基本技能的基础上，着力提升文化理解、审

美感知、艺术表现、创意实践等核心素养，帮助学生形成艺

术专项特长。

3．丰富艺术实践活动。面向人人，建立常态化学生全

员艺术展演机制，结合六一、元旦开展艺术节，大力推广惠

及全体学生的合唱、器乐演奏、剪纸工作坊等实践活动，广

泛开展班级群体性展示交流。

4．推进评价改革。把中小学生学习音乐、美术、书法

等艺术类课程以及参与学校组织的艺术实践活动情况纳入

学业要求，探索将艺术类科目纳入初、高中学业水平考试范

围。全面实施中小学生艺术素质测评，将测评结果纳入初、

高中学生综合素质评价。探索将艺术类科目纳入中考改革试

点，纳入高中阶段学校考试招生录取计分科目，依据课程标

准确定考试内容，利用现代技术手段促进客观公正评价。

5．加快艺术学科创新发展。紧密配合区市教科院整合

美学、艺术学、教育学等学科资源，加强美育基础理论建设，

建设一批美育高端智库。

四、着力改善办学条件

1．配齐配好美育教师。学校加强美育教师补充力度，

通过购买服务方式，新进音乐、美术教师各一名。美育专职

教师