2024年一年级语文教研组工作计划例文(二篇) .pdf

2024年一年级语文教研组工作计划例文

一、学生情况分析

一年级有五个教学班,共有学生____余人,____名语文教师,各担任

____个班的语文教学工作和品德与生活课。一年级的小学生，还带有

明显的幼儿期的特点。他们天真可爱、自由散慢、自控能力差，给我

们一年级的老师的教学工作就提出了更高的要求。经过半年的语文学

习，学生已经掌握了许多识字方法，积累了丰富的词汇，语言能力得

到了一定的发展。但也有个别同学学习没有自觉性，依赖性较重，所

以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取

多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感

到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自

身发展的需要。

二、指导思想：

1、围绕学校工作目标和语文组教学计划，本教研组打算在语文教

学上继续集思广益，以“学研式”课堂教学模式研究为主，在总结以

往成功经验的基础上进一步深化研究，在提高教学质量的同时使每一

位教师的教学能力有所提升。

2、细致、有效地抓好一年级语文教学常规工作、常规管理，营造

有创意的、积极进取的教研组团队，争当优秀教研组。

三、主要的教学措施和教改思路。

1、改进教学思想。

在教学过程中，真正落实学生是学习的主人，教师先明确每堂课

学生要学什么，怎样激发学生的学习兴趣，调动其积极性；加强学生

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自主的语文实践活动，把学习的主动权还给学生；要注重教给学生学

习方法，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力。

2、重视培养能力。

学生获得知识是必要的，但培养能力更重要。一个学生如果没有

自学能力和运用知识解决实际问题的能力，他的终身发展将受到限

制，所以重视对学生能力的培养。就第二册语文教学来说，要着重培

养学生识字能力、理解词句的能力，朗读能力、口语交际能力和初步

的自学能力。在教学中，要承认学生的个体差异，满足不同程度学生

对语文学习的需求，不要一刀切，力求使每个学生都有较大发展。

3、提高语文教学效率。

识字教学要改变不分重点、难点一律由老师先教字音、分析字

形、讲解字义，再让学生机械抄写的陈旧教法。学生经过上学期的学

习，已经掌握了一些汉字知识和识字方法，教学中要注意放手让学生

借助拼音读准字音，利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字形，结合

词句和生活实际理解字义，教师只对难点作指导和讲解。这样，不仅

可以节省教学时间，还可以培养学生的识字能力。

低年级的阅读教学一定要杜绝逐句讲解，繁琐分析的现象，一定

要体现以读为主，要把以往分析讲解的时间省出来，让学生多读书，

多背诵，不断增加语言积累。

4、开展丰富多彩的语文实践活动。语文实践活动通过有计划、有

步骤的自主学习和实践，使学生各方面的语文能力得到训练。语文实

践活动，内容上要与课内教学密切联系，形式上要活泼有趣，使学生

乐于参加。可以把表演、竞赛、游戏引进课堂，也可以组织学生走出

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课堂进行活动。使学生在反复实践中巩固所学知识，逐步提高语文能

力。(这是最难实现的一条，须教研组老师在集体讨论具体措施。)

四、教学中应注意的问题

1、及时交流教学中出现的问题，组内老师多提醒对方的不足。

2、识字、写字教学要注意让学生互相交流，不要“一刀切”要承

认学生的个体差异。

3、阅读教学要注意重视朗读的指导。要鼓励学生独立思考问题，

对提问要精心设计，问题具有思考价值又能激发学生的学习兴趣。

4、口语交际要贴近学生生活，让学生有话可说。对于精彩的语

言，及时给与评价。

5、要开展多彩的语文实践活动。鼓励小贾和小徐在教学中多创

新，引领我们几个中年教师思想创心。

2024年一年级语文教研组工作计划例文（二）

一、教研目标

本学期，一年级语文教研组的主要目标是根据学校教学要求和教

材内容，以培养学生的基本语言表达能力和阅读理解能力为重点，打

造高效、有效的教学模式，提高学生的学习成绩和语文素养，全面提

升学生的综合素质。

二、工作重点

1.积极探索适合一年级学生的语文教学模式，注重培养学生的观

察、分析、判断和表达能力。