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幼儿园中班科学《会变化的影子》说课稿

一、设计意图

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。影子是幼儿生活中常见的现象，但幼儿对其形成原理和变化规律缺乏系统的认知。本活动以“影子舞会”的情境贯穿始终，通过游戏化、探究式的学习方式，引导幼儿在动手操作、观察比较中感知影子的特性，理解光与影的关系，既符合中班幼儿“直觉行动思维”的年龄特点，又能满足其好奇心和探索欲，为后续科学探究奠定基础。

二、活动目标

基于幼儿的已有经验和发展需求，结合《指南》中科学领域的目标，我制定了以下活动目标：

1.认知目标：感知影子现象，初步理解影子的形成需要光和不透明物体的遮挡。（重点）

2.能力目标：通过操作实验，发现影子大小、方向与光源位置的关系，并能用语言表达自己的发现。（难点）

3.情感目标：感受影子游戏的趣味，萌发对自然现象持续探究的兴趣。

三、活动准备

1.物质准备：

分层材料：透明动物模型（低结构材料，引导发现“透明物无影”）、不透明动物纸片（直观感知影子形成）、手电筒（人手一个，保障自主操作）、白板（呈现清晰影子）。

媒体资源：课件（动态呈现光与影的关系）、皮影戏视频（拓展文化认知）。

2.经验准备：提前开展“踩影子”游戏，积累对影子的直观感知。

四、活动过程

（一）谜语激趣，唤醒经验

以谜语“我有一个好朋友……”切入，通过提问“你见过谁的影子？”引发幼儿回忆生活经验，教师用“植物、动物、人都有影子”的小结帮助幼儿初步归纳，为后续探究做铺垫。

（二）情境驱动，探究影子形成的条件

创设“小动物找不到影子”的问题情境，提供透明与不透明材料，引导幼儿自主操作并思考：“怎样才能让动物有影子？”通过对比实验，幼儿发现“光+不透明物体=影子”的核心原理，教师以“透明的东西没有影子”强化关键经验。

（三）深度探索，揭秘影子变化规律

1.层次性操作：

-任务一：固定动物位置，移动光源远近，观察影子大小的变化。

-任务二：改变光源左右方向，对比影子位置的变化。

-任务三：摆弄动物姿势，探索影子形状的多样性。

2.支架式引导：通过递进式提问“影子为什么变大了？”“影子跑到哪边了？”支持幼儿从现象中归纳规律，教师总结“光近影大，光远影小；光左影右，光右影左”，将零散经验系统化。

（四）游戏巩固，创意表达

1.影子舞会：播放音乐，幼儿用手电筒和动物模型合作创编影子舞，在游戏中巩固光与影的关系。

2.文化渗透：播放皮影戏片段，感受传统艺术中影子的魅力，激发民族自豪感。

五、活动延伸

1.户外延伸：在自然光下玩“影子变变变”游戏，探索阳光下影子的方向与太阳位置的关系。

2.家园共育：鼓励亲子制作“影子故事盒”，用纸箱、手电筒创作影子故事。

六、活动特色

1.游戏化学习：以“影子舞会”贯穿活动，让科学探究趣味盎然。

2.差异化支持：提供透明与不透明材料的对比，满足不同能力幼儿的探索需求。

3.文化浸润：融入皮影戏欣赏，实现科学探究与传统文化教育的有机融合。

通过本次活动，幼儿不仅能建构影子形成的科学经验，更能在“玩中学”的过程中发展观察、推理和合作能力，真正成为主动的学习者！

说课完毕，谢谢！