第三课撕纸教案 .pdf

第一章平面纸工

第三节撕纸

一、教材分析：

本课程选自“十二五”职业教育国家规划立项教材配套教学用书

《美术下册（手工部分）第一章第三节的内容，这一课的学习任务是

凭借随意撕出纸片的各种形状激活学生对生活经验中形状相似的事

物的联想，然后通过在纸片，把联想形象表达出来，是综合了撕纸、

联想、粘贴、的学习活动中。形的联想是关键，它上承随意撕纸的结

果，下启添画成形的效果。撕纸时，让学生大胆肆意不受形象约束的

随意撕。形的联想时引导学生将纸片当作生活中熟悉的各类事物媒材

去联想。同时，将纸片转动不同角度观察发现更多联想。贴画时，依

托纸片已有形状完整造型，这样将手工的方法既降低了绘画的难度，

又增加了绘画的越味性在整个活动中，不需要事先设定主题和形象，

主要凭感觉、联想和想象来进行造型，将废纸片变成一件艺术品。在

这种行为中，学生获得快乐，创造出丰富多彩的作品，并表达自己的

感受。

二、学情分析：

从学习领域来看，这一课属于“造型表现”。学生尝试使用符合

学生年龄特征的常用工具材料，运用手工的方法，通过学习喜闻乐见

的形式：撕一撕，看一看，想一想，贴一贴，大胆地，自由地，把所

见、所感、所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣，发现艺术感

知能力、形象思维能力以及求异创新的思维，综合运用造型表现的能

力，表达对生活的美好回忆和积极关注。

三、教学目标：

（一）知识与技能目标维度：了解撕纸的不同表现形式，通过撕

纸，使学生初步掌握撕纸、粘贴等综合作图的方法，并通过课堂练习，

学生体会到大自然的魅力，感受到艺术作品的艺术性、知识性、趣味

性。

（二）过程与方法目标维度：通过思考、比较、想象与讨论，

使学生感知剪纸画与撕纸画画面效果的不同，学会用各种材料经过

撕、拼、摆，粘贴成有趣的图形，培养学生的造型能力和想象能力，

提高学生的主动学习能力和动手实践能力。

（三）情感、态度和价值观目标维度：通过制作撕纸画的过程，

激发学生动手实践的乐趣，激发学生的想象力、创造力、动手能力和

审美能力，提高学生的学习兴趣。

四、教学重点：了解撕纸画的材料工具，熟悉撕纸画的几种表现形式，

根据材料的基本特征，制作出一幅有趣的撕纸画。

五、教学难点：根据制作方法进行撕纸画的选材和构思。

六、教具选择：

多媒体设备，美术作品，示范图片，皱纹纸，手工纸，包装纸，

旧报纸，4K白纸。

七、学具准备：

手工纸，各种材料纸，胶水，双面胶，胶棒，铅笔，橡皮。

八、教学过程：

（一）组织教学

清点学生上课人数，检查学生的学具准备情况，引导学生学习本

课的学习目标。

（二）创设情境，导入新课

1.出示撕纸作品并明确撕纸的概念。

撕纸，是用双手来代替工具，将纸撕成各种预想的形状，并在底

纸上拼贴成画。

撕纸的特点是：形象稚拙、粗犷、夸张。

造型不求结构比例的真实准确，只求形似与神似，不适于表现特

别具体的细节，只强调省略与简化的形象特征。

向学生展示各种材料制作的撕纸画，让学生观察撕纸画中有哪些

熟悉的材料。

（三）讲授新课，实施教学

1.材料与工具

通过学生的观察，总结撕纸画所用的材料：各种彩纸、、挂历纸、

包装纸、广告纸、旧报纸、手工纸、、皱纹纸等。

展示剪纸所用的工具，剪刀，胶水，双面胶，胶棒。

我们今天所用到的材料是：旧报纸、广告纸、包装纸、手工纸、

胶水、双面胶，胶棒。

2.表现形式

（1）撕图案

用剪纸的折叠组合技巧撕出想要的图案。特点：自然朴拙的“撕

味”。

（2）撕纸贴画

直接撕取想要的形体轮廓，再粘贴组合，注意撕口尽量向外，可

先用铅笔画形再撕。强调：先画图，后撕形

（3）撕纸添画

撕出画面主体物的基本形，再用各种笔画图形搭配画面，添画细

节。特点：容易制作，与绘画结合展示个性，画面形式活泼、生动有

趣。强调：先撕形，后添画。

（4）水印撕纸

取薄而软的彩色绵纸或彩色生宣纸，在上面轻轻画出形象轮廓，

然后用毛笔蘸水沿线勾描后，沿水线轻轻撕取形象，并将其贴于底纸

上，组成画面。彩色绵纸或彩色生宣纸吸水性比较