浙摄影版人自然社会初一年级第14课《感受浙江四季》教案.doc

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第14课《感受浙江四季》教学设计

课题

感受浙江四季

单元

第四单元

学科

人·自然·社会

年级

初一

核心素

养目标

1、了解学习浙江四季，理解季节变化的周期性和原因，增强动脑的能力。

2、通过观察和记录不同季节的气候、植被和动物活动等特征，加深自身对四季变化的认知。

3、通过实践学习到浙江四季的变化，加深自己对四季文化和情感体验和理解。

4、知道了四季的变化对资源利用的影响，提醒自己提倡节约资源、保护环境的意识和行动。

教学重点

通过观察和记录不同季节的气候、植被和动物活动等特征，加深自身对四季变化的认知。

教学难点

通过实践学习到浙江四季的变化，加深自己对四季文化和情感体验和理解。

教学准备

课件、教案、导入视频等。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

第14课《感受浙江四季》

板书课题。

视频导入：《浙江的春夏秋冬》。

导语：浙江省，简称“浙”，是中华人民共和国省级行政区，省会杭州市，地处中国东南沿海，长江三角洲南翼[1]；东临东海，北与上海市、江苏省接壤，南接福建省，西与安徽省、江西省相连。浙江省最大的河流钱塘江，因江流曲折，称之江，又称浙江，省以江名。“七山一水两分田”是浙江地形的概貌，浙江省是中国岛屿最多的省份，海岸线总长居全国首位[127]，属亚热带季风性湿润气候。

观看视频，观察四季的变化。

通过观看视频和观察四季的变化，激发学生对教学主题的思考、探讨和交流。

讲授新课

一、信息源

对于我们赖以生存的自然环境，地形与气候是两个最基本的要素。正是因为它们的相互影响和相互作用，才造就了丰富多彩、风光迥异的大千世界。

图14-2浙江省7月平均气温分布示意图图14-1浙江省1月平均气温分布图

图14-2浙江省7月平均气温分布示意图

图14-1浙江省1月平均气温分布图

因此，我们了解浙江、认识浙江，离不开对浙江气候特点的分析与研究。要了解一个地区的气候特征，主要看气温和降水这两个要素在空间和时间上是怎样组合的。我们通常用等温线图和等降水量线图来反映这两个要素的分布特点。

图14-4浙江省各月降水量(mm)分布示意图图14-3浙江省年平均降水量分布示意图

图14-4浙江省各月降水量(mm)分布示意图

图14-3浙江省年平均降水量分布示意图

二、导学窗

从气候特征中获取的信息

1、从浙江省1月与7月两张平均气温分布示意图中，我们能获得什么信息?

（1）1月等温线的走向(延伸方向)特点：

1月等温线平稳分布，说明受地形影响小。

（2）浙江省一月平均气温的分布特点：

浙江省一月份的气温通常较温和，冬季寒冷较轻。

（3）浙江省1月平均气温最高和最低的地区：

最高：温州、台州最低：丽水、衢州。

（4）哪些因素影响浙江省1月气温的分布？

地理位置、地形、海洋影响、季风影响、季节变化。

（5）7月等温线的走向特点：

主要聚集在北部地区。

浙江省7月平均气温的分布特点：向北部移动，高纬度地区温度较高，低纬度温度低。

浙江省7月平均气温最高和最低的地区：最高：内陆或低海拔地区最低：山区或高海拔地区。

哪些因素影响浙江省7月气温的分布？地理位置、海洋调节作用、地形作用、气候带。

2、从浙江省年平均降水量分布示意图中,我们能获得什么信息。

（1）等降水量线的走向特点：

主要在南部的沿海地区。

（2）浙江省年降水量的分布特点：

主要分布在温州、台州等地区。

（3）浙江省年降水量最多和最少的地区：

最多：温州最少：金华。

浙江省降水量实况图（4）哪些因素影响浙江省年降水量的分布？

浙江省降水量实况图

地形因素、地理因素、地表特征、气候变化。

3、从浙江省各月降水量分布示意图中，我们能获得什么信息?

（1）浙江省的降水量季节分配特点：

夏季降水较多，冬季降水较少。

（2）一年中，全省有几个相对雨季?出现在哪些月份？

两个，春季（3月到4月）夏季（5月到九月）。

（3）一年中，全省又有几个相对干季?

出现在哪些月份？两个，盛夏（7月和八月）冬干期（10月到2月）

（4）根据已有知识,能分析出相对雨季和相对干季出现的原因吗？

海陆位置、地形、气压带、季风、人类活动

三、活动场

活动一:浙江气候要素研究答辩会

1.在自由选择基础上，分成浙江省“冬季气温分布”“夏季气温分布”“降水量地区分布”和“降水量季节分布”四个研究小组。

2.各研究小组按照“导学窗”的相应内容，分析有关图表，收集相关资料，形成各组的研究小论文答辩提纲。

3.答辩提纲应能反映下述内容:

(1)所研究要素的分布特点;

(2)分布特点的提出依据;

(3)形成这种分布特点的原因分析。

4.各组向全班报告研究结果,并对其他研究小组同学提出的疑问和不同意见做出答