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5.1.5两栖动物和爬行动物（课时1）-教学设计2023--2024学年人教版生物八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.1.5两栖动物和爬行动物（课时1）-教学设计2023--2024学年人教版生物八年级上册

教学内容

教材章节：人教版生物八年级上册5.1.5两栖动物和爬行动物

内容：本节课主要讲解两栖动物和爬行动物的特征、生活习性以及与人类生活的关系。具体内容包括两栖动物和爬行动物的身体结构、生殖方式、呼吸特点、分布范围等。通过学习，使学生了解两栖动物和爬行动物的主要特征，提高学生对生物多样性的认识。

核心素养目标

1.培养学生观察、比较、分析生物特征的能力，提高学生的科学探究素养。

2.通过对两栖动物和爬行动物的学习，增强学生尊重生命、关爱生物多样性的意识。

3.引导学生运用生物知识解释自然现象，提高学生的科学思维和解决问题的能力。

4.培养学生团队合作精神，通过小组讨论、合作探究等活动，提升学生的交流与协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：两栖动物和爬行动物的特征对比。通过对比它们的身体结构、生殖方式、呼吸特点等，帮助学生掌握两栖动物和爬行动物的关键区别。

-重点二：两栖动物和爬行动物的生态环境适应性。强调它们如何适应不同的生活环境和气候条件，提高学生对生物适应性的理解。

2.教学难点

-难点一：生殖方式的理解。特别是两栖动物的变态发育过程，学生可能难以理解其复杂性和适应性。通过实物展示、动画演示等方式，帮助学生直观理解这一过程。

-难点二：呼吸方式的多样性。爬行动物和两栖动物的呼吸方式不同，学生可能难以区分。通过实验操作和讨论，引导学生探究不同生物的呼吸机制。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物标本（两栖动物、爬行动物）、模型或图片（展示两栖动物和爬行动物的结构特征）。

-课程平台：学校生物学科资源库、生物教学软件。

-信息化资源：网络生物教育网站、科普视频、动画模拟两栖动物变态发育过程。

-教学手段：互动式教学、小组讨论、实验操作、实地考察（如校园内的两栖动物或爬行动物）。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，让学生预习两栖动物和爬行动物的分类、基本特征和生活习性。

设计预习问题：围绕两栖动物和爬行动物的生殖发育特点，设计一系列问题，如“为什么两栖动物需要在水中产卵？”、“爬行动物的皮肤有什么特殊功能？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过预习笔记的提交来了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读预习资料，理解两栖动物和爬行动物的基本知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习活动，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示两栖动物和爬行动物的图片或视频，激发学生的学习兴趣，引入新课。

讲解知识点：详细讲解两栖动物和爬行动物的身体结构、生殖发育、呼吸方式等知识点，结合实例，如青蛙的变态发育过程。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生比较两种动物的生活习性，或进行角色扮演，模拟动物的求偶行为。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么爬行动物通常生活在陆地上？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验知识的应用。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解核心知识点。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中应用知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置观察本地两栖动物或爬行动物的作业，让学生记录观察结果。

提供拓展资源：提供与两栖动物和爬行动物相关的科普书籍、网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如针对学生的观察记录提出改进建议。

学生活动：

完成作业：学生认真完成观察记录作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思