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Unit1SectionB(1a-1e)教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

Unit1SectionB(1a-1e)教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册

教材内容：本节课主要围绕“HealthyHabits”这一主题展开，包括阅读理解、词汇学习和语法练习。具体内容包括：阅读一篇关于健康习惯的文章，学习与健康相关的词汇和短语，练习一般现在时态的用法。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读健康习惯相关文章，学生将提升信息获取和整合能力，增强跨文化意识，学会用英语表达个人观点，同时通过词汇学习和语法练习，提高语言运用能力和自主学习能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.阅读理解：理解文章主旨大意和细节信息。

解决办法：通过引导学生分段阅读，总结每段内容，提炼文章主题。

2.词汇学习：掌握与健康相关的词汇和短语。

解决办法：通过词汇卡片、游戏和语境练习，帮助学生记忆和运用新词汇。

难点：

1.语法：一般现在时态的用法。

解决办法：通过例句分析和实际运用，帮助学生理解一般现在时的构成和用法。

2.文化差异：正确理解西方健康观念。

解决办法：结合文化背景知识，引导学生对比中西方健康观念的差异，提高文化敏感度。

突破策略：

-采用小组讨论和合作学习，鼓励学生积极参与，共同解决问题。

-设计分层练习，满足不同学生的学习需求。

-结合多媒体资源，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解健康习惯的重要性，引导学生理解文章主题。

2.讨论法：组织学生分组讨论文章内容，鼓励表达个人观点，提高语言表达能力。

3.案例分析法：通过实际案例，帮助学生理解和应用一般现在时态。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示健康习惯图片和视频，激发学生学习兴趣。

2.互动软件：使用互动教学软件进行词汇和语法练习，提高学习效率。

3.网络资源：引入网络资源，如在线词典和健康习惯相关网站，拓展学生知识面。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“HealthyHabits”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“Whatarethecommonhealthyhabitsyouknow?”和“Howcanweadopthealthyhabitsinourdailylife?”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解健康习惯的相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

作用与目的：

帮助学生提前了解健康习惯，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示健康生活方式的图片或视频，引出“HealthyHabits”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解一般现在时态的用法，结合健康习惯的例句，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的健康习惯，并在角色扮演中运用所学语法。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“Whydoweusethesimplepresenttensetodescribehabits?”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“Whyaresomehabitsdescribedashealthy?”

参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验英语在实际情境中的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“Arethereanyunhealthyhabitsthatweshouldavoid?”，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般现在时态的用法。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握语言技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解一般现在时态的用法，掌握健康习惯的表达。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据