2024年人教版数学五年级下册图形的运动教学反思(精推3篇) .pdf

人教版数学五年级下册图形的运动教学反思（精推３

篇）

〖人教版数学五年级下册图形的运动教学反思第【1】篇〗

《图形的运动》是北师大版小学数学六年级下册第三单元的内

容。在上本节课时我始终围绕教学目标进行，较好地达到了教学要求，

顺利地完成了教学任务。

本节课的成功之处有以下几个方面：

一、积极创设情境，激发学生学习的好奇心和求知欲。

上课之初，我利用学生喜爱的游戏“***方块”导入，基于学生

的现实生活，既调动了学生对学习的积极性，又让他们感受到数学来

源于生活。

二、在操作活动中学习数学，让学生亲身经历新知识的形成过程。

新课标指出：“数学教学是数学活动的教学。”以此为指导，整堂

课我留给学生较多的空间，让他们有更多**思考、动手实践、合作

交流的机会，充分体现学生在教学中的主体地位。

三、课堂练习循序渐进，形式多样。

在练习这一环节我设计了我会说、我会画、我会摆三个有趣的活

动，层层递进，帮助学生及时巩固、运用所学知识。特别是在“我会

摆”这一环节中，让学生利用手中的学具边摆边说，合作完成，学生

手脑并用，以“动”促“思”，空间想象能力得到加强，合作意识得

到培养，并且体验到成功的乐趣。

需要改进的地方：

一、学生在动手操作时浪费的时间较多。

二、多**课件演示与学生亲自动手操作的关系处理的不够好。

针对这些不足之处，在今后的教学中要给学生提供更多动手操作

的机会，加强他们的动手能力；同时也要学习新的教学技术，扎实自

己的教学基本功，提高业务能力。

〖人教版数学五年级下册图形的运动教学反思第【2】篇〗

经过多次与同课头教师之间的备课、试课、打磨、议课，对教学

设计反复调整，教学中从学生的生活经验和已有的知识入手，让学生

寻找生活中的旋转现象，在实践中学习数学、理解数学，让学生经历

观察、对比、分析、和推理等思维过程，再通过交流，使学生对旋转

运动的特点印象更加深刻，进而探索图形旋转的`特征和性质，所以

学习氛围更加浓厚。

教学过程中学生预习充分，对于图形的旋转运动语言表述准确，

课堂教学顺利，达到预期“精讲精练”的效果。

〖人教版数学五年级下册图形的运动教学反思第【3】篇〗

昨天和同学们一起学习了《组合图形的运动》这一课时。因为

之前我没有玩过七巧板，备课时看到新教材中组合图形的运动的相关

例题时自己都蒙了，没有明白题意。我便仔细阅读思考，原来题目是

把七巧板放在方格纸上，摆成正方形，再把正方形中七巧板的每一块

版经过旋转平移成了小鱼图。请同学们先在鱼图上画出七巧板的每块

板的轮廓线，然后再说出每一块板分别是经过怎样的运动成鱼图的。

教学时，先引导学生弄清题意，可是教学时可犯难了，教室的多

媒体坏了，无法用课件直观展示，怎么办？也不能空说呀，还想让学

生看个、想个、说个明白。我便不怕费事，先在黑板上画个大大的

方格纸，照例题的样子画在方格纸上。并在方格纸的`横轴和纵轴上

分别从左到右，从下到上标上序号。准备工作做好了，开始学习的第

一步，请同学们先在书上把鱼图上的七巧板进行分解并标上序号。指

名一个操作能力强的同学画到黑板上。最难的就在第二步了，分别说

出每一块板是经过怎样的旋转和平移成鱼图的。同桌先合作交流相互

说说，接着指名说并记录下来。嗨，下面教室里讨论声由小到大，此

起彼伏。五分钟过去了，分享同学的讨论结果。小组代表起来表达，

感觉还是难以说清楚了，时间不多了，进行得不够顺利，我便忍不住

引导学生一块一块的分解，一块一块的描述它的运动过程。我一块一

块的说完了，学生靠自己的观察和理解不知是否真的懂得，叮铃铃，

下课了。我累极了。可是，我怎么没有一丝一毫胜利的喜悦呢？

我在想，如果多媒体能用，课件能做成每块板经过旋转、向下平

移、向右平移的动画过程演示出来该多好。教师需要学的知识和技能

是那么多，加油！