《阿Q正传》课件统编版高二语文选择性必修下册.pptx

阿Q正传节选

第一课时人物形象初探与精神剖析【教学目标】1.?了解鲁迅的生平经历及写作背景。2.?梳理小说情节脉络，掌握阿Q的人物形象特征，分析其性格中的矛盾性与典型性。3.?体会鲁迅对国民劣根性的批判与“哀其不幸，怒其不争”的情感，激发对人性与社会问题的思考。

导入新课儿子打老子阿Q百年来未庄的“精神胜利者”

写作背景1840年鸦片战争之后，封建统治阶级一方面对帝国主义者奴颜婢膝，表现出一副奴才相；另一方面对自己统治下的臣民又摆出主子的架子，进行疯狂镇压和盘剥。帝国主义侵略已到了割地赔款丧权辱国的地步，但他们偏要自称“天朝”，沉醉在“东方精神文明”中，鼓吹中国文明“为全球所仰望”。已经到了死亡的边缘，却追求精神上的胜利。统治者的“精神胜利法”和对人民进行的封建麻醉教育，使劳动人民忘却了压迫和屈辱，无反抗，无斗志，永远处在被压迫、被剥削、受毒害的状态中，成为封建统治者的奴才和顺民。1911年的辛亥革命，虽然推翻了中国两千多年的封建帝制，但并未唤醒广大农民群众，也没有触动封建统治的政治基础和封建阶级的根本利益。一些投机分子摇身一变成了“革命者”，他们利用革命政权迫害革命势力，杀害革命党人、革命群众。

题目解读阿Q正传小说主人公的名字。“阿”——称呼前缀，带有亲昵或随意性，暗示着阿Q的平凡与普通，是旧中国社会中芸芸众生的代表。“Q”——具有一定的象征性和模糊性，鲁迅自己曾说过，“Q”是一个拖着辫子的脑袋的形象，象征着阿Q以及那个时代民众落后、愚昧的精神状态和被封建思想束缚的奴性。表示正规的传记。采用传统传记的形式，对阿Q的生平经历进行叙述；反讽。用“正传”来写阿Q这样一个微不足道、充满悲剧色彩的小人物，更凸显出其命运的荒诞和社会的可悲，也体现了鲁迅对旧中国国民劣根性的批判和对社会现实的深刻反思。

作品简介第一章序言，交代小说人物名字的由来。第二、三章描述阿Q的若干生活片段，精炼地刻画出阿Q的“精神胜利法”。第四~六章阿Q因拙劣的求爱而遭遇生计危机，以及其后短暂的“中兴”，进一步描绘出阿Q的性格和她深受的压迫。第七~九章辛亥革命对当地各阶层的影响和人们的反应，展现了阿Q朦胧的革命意识，写出这一人物最终悲剧性的“末路”。

概念解读“这就是他的自欺欺人、自轻、自贱、自嘲、自解、自甘屈辱，而又妄自尊大、自我陶醉等种种表现。简言之，是在失败与屈辱面前，不敢正视现实，而使用虚假的胜利来在精神上实行自我安慰、自我麻醉，或者即刻忘却。他的一生就是一部受尽屈辱的血泪史。直到最后糊里糊涂地被杀，才在二十年后又是一条好汉的呼喊中，完成了最后一次精神胜利。”——黄修已教授阿Q精神一种典型的弱者思想和精神

基础过关·字音字形行状间或土谷祠舂米癞疮疤讳说口讷哙虫豸根柢擎起热剌剌托庇下箸络腮小觑xíngjiàncíchōnghuìlàlànèkuàizhìdǐqínglàichuāngbābìzhùluòsāiqù

阿Q精神基础过关·词义检测行状：履历，事迹。即土地神和五谷神。用杵把糙米捣成精米。即“童生”。土谷：舂米：文童：崇奉：完人：口讷：虫豸：托庇：小觑：出言无状：崇敬奉承。品行优秀而毫无缺点的人。嘴笨，言语迟钝。昆虫和类似昆虫的动物，这里比喻下贱的人。依赖长辈或有权势者的庇护。小看。说话超越了本人身份、地位，显得无礼。

任务导向一·分析人物形象阿Q性格的核心是“精神胜利法”，请根据文本分析“精神胜利法”的具体表现是什么？文本表现（第4段）“我的儿子会阔得多啦”“又很鄙薄城里人”（第17段）“状元不也是‘第一个’么？‘你算是什么东西’呢”自尊自大（第16段）“我是虫豸——还不放么？”自轻自贱（第12段）“我总算被儿子打了，现在的世界真不像样……”自欺欺人（第5段）“估量了对手，口讷的他便骂，气力小的他便打”（第44段）“君子动口不动手”欺软怕硬

阿Q精神任务导向一·分析人物形象试分析阿Q的人物形象。①妄自尊大，畏强凌弱。②自欺欺人，自轻自贱。③麻木健忘，保守愚昧。阿Q是旧社会广大愚昧落后、麻木不仁的底层人民的典型代表。“这样沉默的国民的灵魂”

构建人物档案阿Q精神姓名性别年龄籍贯外貌特征身份地位经济状况性格特点典型事件主要经历人物结局人物意义阿Q（姓氏不详，名字存疑）男约30多岁未明确提及，生活在未庄头戴破毡帽，瘦而黄的脸，脑后拖着一条长辫子社会底层雇农，无固定产业，居无定所，靠打短工为生贫困潦倒，时常连温饱都难以维持妄自尊大，畏强凌弱；自欺欺人，自轻自贱；麻木健忘，保守愚昧。与王胡比虱子、“革命”幻想、画押时想画得圆一些。被赵太爷、假洋鬼子打、欺负小尼姑、向吴妈求爱遭拒、被诬陷抢劫而被