24 延安，我把你追寻 （教学设计）-2024-2025学年语文四年级上册统编版[001].docxVIP

24延安，我把你追寻（教学设计）-2024-2025学年语文四年级上册统编版

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教学内容分析

同学们，今天我们要一起走进《延安，我把你追寻》这篇课文。这篇文章选自我们课本的“综合性学习”板块，主要通过追寻延安精神，引导学生了解革命历史，传承红色基因。这节课，我们主要学习这篇文章的结构、内容和写作手法。大家还记得我们之前学过的《狼牙山五壮士》吗？今天，我们就把延安精神与狼牙山五壮士的精神联系起来，看看他们是如何在艰苦环境中坚定信念、顽强拼搏的。让我们一起追寻延安，感受那一份永不磨灭的精神力量！??????

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的文学素养、历史素养和道德素养。通过学习《延安，我把你追寻》，学生将提升对文学作品的鉴赏能力，理解革命历史的重要意义，同时，感受和传承延安精神，增强民族自豪感和社会责任感。学生们将学会从文学作品中发现历史价值，提升对文化的认同感和对民族精神的敬畏之心。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：理解文章主题。本节课的核心内容是引导学生理解《延安，我把你追寻》这篇文章的主题，即追寻延安精神，传承革命文化。例如，通过分析文章中延安精神的体现，让学生认识到革命先辈的艰苦奋斗和崇高精神。

-重点二：欣赏文章语言。强调学生欣赏文章中优美的语言表达，如比喻、排比等修辞手法，提升学生的语言鉴赏能力。如通过分析“延安，你是巍巍的宝塔山，你是滚滚的延河水”这句话，体会比喻的生动性和感染力。

2.教学难点

-难点一：把握文章结构。由于学生对文章结构的理解可能存在困难，因此，本节课难点之一在于帮助学生梳理文章脉络，明确段落之间的关系。例如，通过分析文章开头、中间和结尾的段落，让学生掌握文章的整体结构。

-难点二：感受延安精神。由于学生生活经验有限，可能难以深刻理解延安精神的内涵。因此，本节课难点之二在于引导学生通过文字感受延安精神，体会革命先辈的崇高品质。如通过讨论“延安精神对现代人的启示”，帮助学生理解延安精神的现实意义。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解文章背景和作者意图，引导学生深入理解文章内容。同时，鼓励学生积极参与讨论，分享自己对延安精神的感悟。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演革命先辈，通过角色体验，感受延安精神的伟大。此外，组织小组合作，让学生通过搜集资料，共同完成关于延安精神的报告。

3.利用多媒体教学，展示延安的历史图片和视频资料，增强学生的视觉感受，帮助他们更直观地理解课文内容。同时，运用电子书包等互动工具，开展在线问答和投票活动，提高学生的课堂参与度。

教学过程设计

【导入环节】

（用时5分钟）

-教师播放一段关于延安的历史影像资料，引导学生观看并思考：“同学们，你们看到了什么？延安在我们心中意味着什么？”

-学生分享观后感，教师总结：延安是中国革命的圣地，是我们学习的榜样。

-提问：“今天，我们将一起走进课文《延安，我把你追寻》，看看作者是如何追寻延安精神的。”

-引导学生阅读课文标题，激发学习兴趣。

【讲授新课】

（用时15分钟）

-教师带领学生分析课文结构，明确文章分为引子、追寻、感悟和结尾四个部分。

-通过提问引导学生思考：“文章是如何开头的？为什么作者要追寻延安？”

-学生回答后，教师讲解文章引子部分，强调延安精神的重要性和追寻的意义。

-讲解文章追寻部分，通过分析具体事例，如“延安的宝塔山”、“延安的延河水”，引导学生感受延安精神的伟大。

-讲解文章感悟部分，让学生体会作者在追寻过程中对延安精神的认同和传承。

-最后，讲解结尾部分，强调延安精神的时代价值和现实意义。

【巩固练习】

（用时10分钟）

-教师布置以下练习题：

1.请简述《延安，我把你追寻》这篇文章的主题。

2.请列举三个文章中体现延安精神的具体事例，并说明其意义。

3.请谈谈你对延安精神的理解，以及它对现代人的启示。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-学生展示答案，教师点评并纠正错误。

【课堂提问】

（用时5分钟）

-教师针对课文内容进行提问，如：“作者在追寻延安精神的过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？”

-学生回答问题，教师引导学生思考并总结。

-教师提出拓展性问题：“你认为在现代社会，我们应该如何传承和弘扬延安精神？”

-学生展开讨论，教师总结并强调延安精神的现实意义。

【师生互动环节】

（用时10分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，让部分学生扮演延安革命先辈，其他学生提问或分享对延安精神的感悟。

-教师邀请学生分享自己搜集的关于延安精神的资料，如图片、视频等。

-教师组织小组讨论，让学生共同完成关于延安精神的报告。

-教师与学生互动，解答学生在学