1.5安史之乱与唐朝衰亡教学设计2023~2024学年统编版七年级历史下册.docx

1.5安史之乱与唐朝衰亡教学设计2023~2024学年统编版七年级历史下册

主备人

备课成员

设计思路

本课设计以“1.5安史之乱与唐朝衰亡”为主题，紧密围绕统编版七年级历史下册教材内容，通过讲述安史之乱的历史背景、过程及其影响，引导学生了解唐朝由盛转衰的过程，培养学生的历史思维和批判性思维能力。课程设计注重结合实际，通过情景模拟、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

核心素养目标

1.培养学生准确解读历史材料，分析历史事件的能力。

2.提升学生理解历史发展脉络，认识历史规律的核心素养。

3.强化学生运用历史知识，评价历史人物和历史事件的能力。

4.增强学生尊重历史、传承文化、弘扬民族精神的家国情怀。

学情分析

七年级学生正处于青春期，对历史事件的好奇心较强，但历史知识储备有限。在知识层面，学生对唐朝的历史背景有一定的了解，但对安史之乱的具体过程和影响认识不足。在能力方面，学生的历史分析能力和批判性思维尚需培养，需要通过引导和启发来提升。在素质方面，学生的家国情怀和社会责任感有待加强。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对历史学习缺乏兴趣，学习态度不端正，容易分心。此外，学生在合作学习、讨论交流等方面存在一定困难，需要教师引导和鼓励。

针对以上情况，本节课将通过创设情境、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，注重培养学生的历史思维和批判性思维能力，引导学生正确认识历史，树立正确的价值观。在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂中有所收获。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.讲授法：结合多媒体课件，清晰讲解安史之乱的背景、过程和影响，帮助学生建立整体认识。

2.讨论法：分组讨论安史之乱对唐朝及后世的影响，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.情景模拟：通过角色扮演，让学生亲身体验历史事件，增强学习趣味性和代入感。

2.教学手段：

1.多媒体课件：展示安史之乱相关的图片、地图和视频，直观展示历史场景。

2.网络资源：利用网络平台，提供相关历史资料和在线讨论，拓宽学生视野。

3.互动软件：运用教学软件，设计互动游戏和测试，检验学生学习效果。

教学流程

1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体展示唐朝盛世时期的繁荣景象，如长安城的繁华图景，激发学生的兴趣。

-提问：同学们，唐朝是我国历史上一个非常重要的朝代，今天我们要学习的是唐朝的一个转折点——安史之乱。大家知道什么是安史之乱吗？它对唐朝和我国历史产生了哪些影响？

-引导学生思考，为新课学习做铺垫。

2.新课讲授

详细内容：

（1）背景介绍

-讲解唐朝的盛世背景，包括政治、经济、文化等方面的繁荣。

-介绍安禄山和史思明叛乱的起因，如边疆政策、民族矛盾、宦官专权等。

（2）过程分析

-通过图片、地图等形式展示安史之乱的进程，包括叛军的起兵、蔓延、平定等阶段。

-讲解唐朝中央与地方势力斗争的复杂局面，以及唐朝皇帝李隆基的应对措施。

（3）影响评价

-分析安史之乱对唐朝政治、经济、文化等方面的影响，如国力衰弱、民族矛盾加剧、文化凋敝等。

-引导学生思考：安史之乱为什么会导致唐朝由盛转衰？

3.实践活动

详细内容：

（1）情景模拟

-将学生分成小组，模拟唐朝皇帝、官员、百姓等角色，体验安史之乱时期的生活。

-通过角色扮演，让学生深入理解安史之乱对各个阶层的影响。

（2）历史地图制作

-引导学生利用地图软件，绘制安史之乱时期的历史地图，标注重要城市、战役等。

-培养学生的空间想象能力和地图阅读能力。

（3）历史故事分享

-让学生收集安史之乱时期的历史故事，如《安禄山与史思明》、《杨贵妃之死》等。

-通过故事分享，加深学生对历史事件的理解。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

-安史之乱爆发的原因有哪些？

-唐朝边疆政策不当，导致民族矛盾加剧。

-宦官专权，政治腐败，削弱了中央集权。

-唐玄宗晚年荒淫无度，忽视国家大事。

-安史之乱对唐朝产生了哪些影响？

-国力衰弱，民族矛盾加剧，边疆不稳定。

-文化凋敝，文人学者流离失所，教育事业受损。

-唐朝由盛转衰，为五代十国时期奠定了基础。

-如何评价安史之乱？

-安史之乱是唐朝由盛转衰的重要转折点。

-安史之乱暴露了唐朝的政治、经济、军事等方面的问题。

-安史之乱为后世历史研究提供了丰富的素材。

5.总结回顾

内容：

-通过本节课的学习，同学们对安史之乱有了更深入的了解。唐朝的繁荣与衰落，给我们带来了哪些启示？

-强调安史之乱对唐朝及后世的影响，引导学生树立正确的历史观和