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小学说课稿7篇(最新7篇)

小学说课稿7篇(最新7篇)

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到说课稿来

辅助教学，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。我们应该怎么写

说课稿呢?以下是小编精心整理的小学说课稿7篇，希望对大家有所帮

助。

小学说课稿篇1

一.教材及学生情况分析：

《认识整时》是《义务教育课程标准实验教科书》数学一年级上

册第七单元第84—87的内容。这是学生在认识20以内数，并结合学

生日常生活经验的基础上进行学习的，是学生建立时间概念的初次尝

试，也为以后“时、分”及24时计时法的教学奠定基础。

一年级的学生由于年龄小，刚入学不久，好动、好奇、好玩。大

部分学生在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的

知识，而且几乎每个家庭都有挂钟或手表，钟面、表面对于学生来说

并不陌生。

根据教材的结构和内容分析，结合一年级学生的认知结构及心理

特征，我确定本节课的教学目标为：:

1、初步认识钟面，正确区分时针、分针。学会认读整时，并知道

整时的两种表示方法。

2、通过观察、交流、操作等活动，培养学生主动探索知识的精神

和合作学习的意识。

3、初步建立时间观念，教育学生从小养成珍惜时间、合理安排时

间的良好习惯。

我在研究课标和吃透教材的基础上确定如下教学重点和难点：

教学重点：认识钟面，正确区分时针、分针;会认读整时。

教学难点：会认读整时，会拨整时。

二、教法和学法设计：

一年级小朋友年龄小、好动、好奇心强，为了抓住他们的兴趣，

激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法，创设情境，设计了色

彩鲜艳的，让学生在情境中快乐学习。同时我还采用了动像发现教学

法，让孩子们通过合作交流，发现钟面的结构，这样既活跃了学生的

思维，激发了认知兴趣，又能充分发挥学生的学习积极性，充分尊重

了学生的认知规律。

为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，采用观察

发现、自主探究、合作交流、动手操作，让学生想一想、数一数、说

一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动脑、

动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的

教学活动。

三、教学过程的活动与安排

本课我共设计了五个教学环节：

(一)谈话导入，激发兴趣(二)自主参与，探究新知

(三)律动放松，课间小憩(四)实践应用，巩固提高

(五)总结全课，拓展延伸

(一)谈话导入，激发兴趣

在这个环节中，首先让同学们猜谜，然后欣赏米老鼠的钟表店，

唤起学生的生活经验，激发学生强烈的兴奋感、亲切感。

(二)自主参与，探究新知

这个环节我分了两大板块来教学：

1、认识钟面

对于钟面学生已有较丰富的感性经验，因此这一内容我设计了三

个步骤的学习活动：

第一步骤是观察比较，初步认识钟面

让学生观察自己的小闹钟并与同桌的比一比，看看钟面上有什么

相同的地方?让学生结合已有的生活经验初步认识钟面。充分的让学生

说一说，数一数，主动探索性观察解决问题，把自己发现的与同桌小

朋友交流，合作学习。

第二步骤是合作交流，进一步认识钟面

创设“怎样区分时针和分针?”“钟面上的数字是怎样排列

的?”“钟面上的指针是按怎样的方向转动的?”三个问题情境，在问

题引导下组织学生开展有效的小组合作学习，在合作交流中相互借鉴、

相互补充，进一步认识钟面。

第三步骤是梳理总结，深化认识

充分利用多媒体，通过形象生动的演示进一步加深学生对钟面的

认识。

(设计意图：关注学生已有的生活经验，把学习的主动权交给学生，

让学生在自主观察、合作交流的学习活动中通过自己的学习体验认识

钟面，充分体现了学生为主体、教师为主导的原则。)

2、认识整时

认读整时是本课的教学重点，会认、会拨整时又是本节课的难点，

为了突破重、难点我设计了四个步骤的学习活动：

(1)初步感知整时

创设“乐乐起床”的生活情景，在“乐乐是什么时间起床的”的

问题情境中让学生观察思考，试认整时。

(2)交流认读整时的方法，并学习整时的两种表示方法

从“乐乐起床”的生活情境中抽取挂钟