第5课《 数据价值巧发现》.docVIP

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义务教育信息科技课程教学指南四级全一册教学设计

课时教学设计

课题

第5课《数据价值巧发现》

1.教学内容分析

本节课是人教版（2024版）四年级的第五课内容。在当今数字化时代，数据已成为社会发展的重要推动力。本节课聚焦于数据的价值，通过贴近学生生活的实例，如购票方式的演变、国家智慧教育平台等，引导学生感受数据在日常生活中的广泛应用和重要性。教学内容涵盖数据的基本概念、数据的收集与整理方法、数据在不同领域的应用以及数据安全的重要性。旨在让学生在实践中理解数据的价值，培养他们对数据的敏感度和正确的数据使用观念。

学情分析

小学四年级的学生已具备一定的逻辑思维和信息处理能力，但对数据的概念及其在生活中的作用缺乏系统认识。学生虽在日常生活中接触大量数据，如气温、成绩等，但对数据的理解较为模糊。因此，本节课将借助学生已有的生活经验，通过直观、生动的例子引导他们发现和理解数据的价值，以激发学生对数据的兴趣，培养他们利用数据解决问题的意识。

3.学习目标确定

信息意识：学生能够理解数据在日常生活中的重要性和作用，意识到数据可以帮助人们做出更明智的决策。

计算思维：学生能够学会简单的数据收集、整理和分析方法，并通过数据发现问题，提出简单的解决方案。

数字化学习与创新：学生能够使用数字化工具（如电子表格）进行数据的记录和分析，在数据处理过程中进行创新性的尝试。

信息社会责任：学生能够理解并遵守数据使用的道德规范，如不篡改数据、保护他人隐私等；认识到数据在社会发展中的重要性，愿意为数据的合理利用和保护贡献自己的力量。

4.学习重点难点

（一）重点

数据的定义及其在日常生活中的重要性。

简单的数据收集、整理和分析方法。

（二）难点

如何让学生真正理解数据的价值，并能够在实际生活中运用数据。

引导学生使用数字化工具进行数据处理，培养他们的计算思维。

5.教学策略

情境教学：通过展示生活中的实例，让学生直观感受到数据的存在和作用。

动手实践：设计一系列活动，让学生亲手收集、整理和分析数据，体验数据的价值。

小组讨论：鼓励学生分组讨论，共同解决问题，培养合作意识和沟通能力。

情境模拟：设置贴近生活的情境，让学生在模拟环境中运用数据做出决策，增强实际应用能力。

6.学习活动设计

环节一：导入

教师活动

学生活动

设计意图

1.展示一段天气预报的视频，引导学生思考：天气预报是如何制作出来的？它背后有哪些数据在支持？2.组织学生进行简短的讨论，引导他们关注数据在天气预报中的关键作用。

1.观看视频，思考并回答问题。2.积极参与讨论，分享自己对天气预报背后数据的初步理解。3.在老师的引导下，明确本节课的学习主题，为后续学习做好准备。

1.通过天气预报这一贴近学生生活的例子，引出数据的概念，激发学生的好奇心和学习兴趣。2.培养学生的思考能力和表达能力，让学生在讨论中初步了解数据在实际生活中的应用。3.让学生明确本节课的学习目标，为后续的活动做好铺垫。

环节二：感受数据的价值（活动1）

教师活动

学生活动

设计意图

1.展示班级最近一次考试的成绩统计表，引导学生观察并分析数据。2.提出问题：从这张统计表中，你能发现哪些信息？这些数据对我们有什么帮助？3.巡视各小组，参与部分小组讨论，给予适当的引导和帮助。4.邀请各小组派代表分享讨论结果，对学生的分享进行总结和补充。

1.观察成绩统计表，尝试分析数据。2.在小组内积极讨论，分享自己的发现和理解。3.每小组派代表分享讨论结果，倾听其他小组的观点，学习不同的数据分析方法。4.对比不同小组的发现，加深对数据价值的理解。

1.通过分析成绩统计表，让学生亲身体验到数据在反映实际情况、帮助人们做出决策方面的价值。2.培养学生的团队合作能力和交流能力，让学生学会在团队中分工合作，共同完成任务。3.通过分

环节三：看看数据有多重要（活动2）

教师活动

学生活动

设计意图

1.布置任务：让学生分组收集一周内的气温数据，并使用电子表格进行记录。2.引导学生分析收集到的气温数据，尝试找出气温变化的规律。3.提出问题：如果我们掌握了更多的气温数据，比如一个月、一年的，我们能做些什么？4.巡视指导学生收集和分析数据，及时解答学生在操作过程中遇到的问题。5.邀请学生分享使用电子表格记录和分析数据的感受和体会，鼓励其他学生提问和评价。6.总结学生分享的内容，再次强调数据在揭示事物规律、支持决策方面的重要作用。

1.分组收集气温数据，并使用电子表格进行记录。2.在教师的指导下，分析数据，尝试找出气温变化的规律。3.积极参与小组讨论，思考并掌握更多数据后可能的应用。4.在操作过程中，感受