2024年综合实践活动总结范本(3篇) .pdfVIP

2024年综合实践活动总结范本

一、主题的生成

调查显示，我国学龄儿童九成以上不爱参加运动。他们不爱玩、

不会玩，更谈不上创造性地玩，超重、肥胖、近视等现象屡见不鲜。

闲暇时和节假日，他们热衷于看韩剧捧超女，沉溺于上网络打电玩，

偏爱于阅读动漫书、口袋书，出现了性格内向、不善交际、和周围同

学相处不和谐等不良倾向。传统游戏多为团体活动，运动量大，富有

情趣，游戏规则又可潜意识地教育学生如何与伙伴相处。所以，有必

要让传统游戏回归儿童生活，从而弥补家庭教育和学校教育的不足，

矫正学生人际交往的误区，养成良好的健康行为和生活方式，促进学

生身心和谐发展。

传统游戏是农村课程资源的一朵奇葩，具有丰富的文化内涵。重

视发掘、保护、开发、利用这一乡土资源，必将极大的丰富学校的教

育资料，拓宽学生的生活视野，密切学校、家庭、社区的关系，协调

城乡教育差距，促进农村非物质文化遗产的继承和发展，为社会主义

新农村建设注入了新的内涵。

二、活动的实施

1、“听妈妈讲那过去的故事”

要使传统游戏进入学生视野，让他们觉得好玩，就要用心地去挖

掘整理带着乡土气息的课程资源。

首先，经过图书、影视、网络等现代传媒收集、整理滚铁环、跳

皮筋、玩陀螺、丢沙包、跳房子、下对角棋、舞狮子、划龙船、赛龙

舟、耍猴拳等已消逝在学生视野的传统游戏。以摘抄资料、绘示意

第1页共8页

图、写读书笔记等活动培养学生收集处理信息的本事。其次，采访不

一样年龄、不一样地域的人，了解不一样时代、不一样环境下传统游

戏的种类和玩法。学生自拟采访提纲，写出采访笔记，整理游戏方

法，感受社会的发展提高。

第三，请相关专家做报告，讲述体育、卫生、健康知识，了解游

戏的健康价值;讲述游戏的起源、发展、变化、衰落的历史(如足球起

源于宋朝的蹴鞠，武术起源于华佗的五禽戏)，经过当小记者采访，写

听后感等方式使学生受到传统文化的教育，增进民族自豪感和自信

心。最终，针对专家报告，经过查阅资料，调查走访，就传统游戏的

文化内涵、现代体育的竞技精神、卫生健康知识等进行综合性研究，

办奥运知识专刊，开疾病防御主题班会，进一步使游戏进入学生生

活。

2、“我的游戏我做主”

要让传统游戏在学生中流行，还要让他们会玩，善于玩。

首先，引导学生对收集的游戏进行统计、整理和分类。如跳类有

跳房子、跳皮筋、跳绳。针对学生的体质和兴趣，自由组合成若干小

组，保证人人参与。其次，邀请家长和社区人士做示范，引导学生掌

握游戏工具的制造方法。至于玩法，则充分发挥学生的主动性和创造

性，让他们在尝试中摸索，在体验中成长，在游戏中得到欢乐，在参

与中感受幸福，在合作中学习相处。

第三，在教师的指导下统一道具制作方法，统一游戏规则，并且

利用课余时间大力开展“欢乐十分钟”活动，放手让学生玩。全员训

练，提高游戏的训练水平。

3、“盛夏的果实”

第2页共8页

要经过各种形式让学生玩得有收获，玩出成果，进而爱玩。

首先，举行传统游戏比赛，过传统游戏节。学生自我想点子，自

我策划组织，人人参与，改变以往运动会、艺术节仅有骨干分子参与

的局面，使人人得到展示的舞台，在合作游戏中享受游戏的欢乐。其

次，将传统游戏带入社区，如春节期间组织舞狮队、高跷队给社区拜

年，端午节参与社区划龙舟比赛。学校的游戏节也能够采取亲子游戏

的形式进行。

第三，举行传统游戏、现代体育知识竞赛，深入探究传统游戏的

文化内涵和现代体育的竞技精神。

4、“期望”

要让传统游戏进入儿童生活，还要发挥学生的创新精神，创编、

创新游戏，使学生玩出新意，玩出成就感。

学生的创新能够是改变游戏的工具及制造方法(如陀螺由木制变成

其他材料制作)，也能够是改变游戏的玩法(如踢毽子)，或者是将几种

游戏结合创编出新游戏(如跳皮筋与歌曲结合)，或者是自我创造出独

特的游戏种类(如奥运操，看不见的跳绳等)。要让传统游戏散发出时

代气息，真正进入学生的心灵深处。

此外，也要深入挖掘传统游戏的文化内涵，使棋文化、武术文

化、球文化等游戏文化构成独立的综合实践课程。

三、活动反思

1、教师要有强烈的资源意识，要善于挖