小数除法练习课（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学人教版.docxVIP

小数除法练习课（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小数除法练习课（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学人教版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：小数除法练习课，包含小数除以整数、小数除以小数、除法运算的简便方法等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与小数乘法、分数运算等知识相关联，学生在学习本节课前应已掌握小数的加、减、乘法运算。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和运算能力。通过小数除法练习，学生能够理解小数除法的概念，发展解决问题的策略，提高运算效率，同时增强数感和空间观念，为后续学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解小数除以整数的运算规则，例如：0.6÷2=0.3。

-掌握小数除以小数的运算方法，如：0.8÷0.4=2。

-熟练运用商不变的性质简化运算，如：0.24÷0.12=2。

2.教学难点：

-理解并应用商不变的性质，特别是在除数是小数时，如：0.36÷0.18=2。

-解决小数除法中的进位问题，如：0.25÷0.125。

-确定商的小数位数，如：1.2÷0.3的商是几位小数。

-突破心理障碍，克服学生在面对较复杂的小数除法时的畏难情绪。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，清晰地阐述小数除法的运算规则和步骤。

2.讨论法：组织学生小组讨论，让学生在交流中解决问题，培养合作学习的能力。

3.实践法：设计小数除法的实际操作练习，让学生通过动手操作加深理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示小数除法的动画演示，帮助学生直观理解运算过程。

2.教学软件：使用数学教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和兴趣。

3.作业反馈：通过在线平台或纸质作业及时反馈学生的学习情况，调整教学策略。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“同学们，你们知道小数在日常生活中有哪些应用吗？”来激发学生的兴趣，引导学生思考小数在日常生活中的重要性。

-回顾旧知：教师简要回顾小数的加、减、乘法运算，帮助学生复习相关知识点，为学习小数除法做准备。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解小数除以整数的运算规则，如0.6÷2=0.3，并强调商不变的性质。

-举例说明：教师通过具体的例子，如0.8÷0.4=2，展示小数除以小数的运算方法。

-互动探究：教师引导学生讨论如何确定商的小数位数，如1.2÷0.3的商是几位小数，让学生在讨论中总结规律。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生进行小数除法的练习，包括填空题、选择题和计算题，如0.24÷0.12=，1.5÷0.3=，0.36÷0.18=。

-教师指导：教师巡视课堂，及时解答学生在练习中遇到的问题，并对学生的解题思路进行点评。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师提出一些开放性问题，如“如何用小数除法解决实际问题？”引导学生思考小数除法的实际应用。

-学生分组讨论，分享自己的解决方法和思路。

5.总结反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调小数除法的运算规则和注意事项。

-学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，包括小数除法的练习题和实际应用题，如计算家庭购物小票上的价格、计算食材用量等。

-学生根据作业要求，自主完成课后作业，巩固所学知识。

7.教学评价（约5分钟）

-教师通过观察学生的课堂表现、作业完成情况以及对知识的掌握程度，对学生的学习效果进行评价。

-学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足，制定改进措施。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小数除法的应用实例》：提供一些日常生活中小数除法应用的实例，如计算工程量、统计数据分析等，帮助学生理解小数除法在实际生活中的重要性。

-《小数除法中的特殊问题》：介绍小数除法中的一些特殊问题，如循环小数、无限小数的处理方法，以及如何判断商的位数。

-《小数除法与分数的关系》：探讨小数除法与分数之间的联系，引导学生理解分数除法的概念，以及如何将分数除法转化为小数除法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试解决一些实际生活中的小数除法问题，如计算家庭开支、购物找零等，提高解决问题的能力。

-学生可以探索小数除法与其他数学概念的联系，如比例、百分比等，加深对数学知识的理解。

-学生可以设计一些小数除法