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4.1猜数游戏（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.1猜数游戏（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

教学内容

本节课内容选自2024-2025学年一年级上册数学北师大版教材第4.1节“猜数游戏”。主要内容包括：通过猜数游戏，让学生初步理解数的概念，培养学生的观察、比较、推理等思维能力；通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中，学会用数表示物体，体验数学与生活的联系。

核心素养目标

1.发展数学抽象能力，通过猜数游戏，理解数的概念。

2.培养逻辑推理能力，在游戏中学会推理和判断。

3.提升数学建模意识，用数表示生活中的物体。

4.增强应用意识，感受数学与生活的紧密联系。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是让学生通过猜数游戏，理解数的概念，并学会用数表示物体。

-例如，重点在于引导学生通过游戏活动，将实际物体与数字对应起来，如用“1”表示一个苹果，用“2”表示两个苹果，以此建立数与量的联系。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容是让学生在游戏中进行逻辑推理，并能够根据提示进行正确的猜测。

-例如，难点在于学生可能难以理解如何根据给出的线索进行推理，如“比你猜的数多一个”或“比你猜的数少一个”，需要教师通过具体的实例和逐步引导帮助学生理解推理的过程。

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合实物和图片，直观展示数与量的关系。

2.通过小组讨论，让学生在互动中学习推理和猜测的策略。

3.设计“猜数游戏”活动，让学生在游戏中体验数学的乐趣，同时练习数数和推理能力。

4.利用多媒体辅助教学，展示动画或视频，帮助学生更直观地理解数的变化和推理过程。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对猜数游戏的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有玩过猜数游戏？你们觉得这个游戏有趣吗？”

展示一些关于猜数游戏的图片或视频片段，让学生初步感受游戏的魅力或特点。

简短介绍猜数游戏的基本规则和玩法，为接下来的学习打下基础。

2.猜数游戏基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解猜数游戏的基本概念、规则和玩法。

过程：

讲解猜数游戏的基本概念，包括游戏的目标和基本规则。

详细介绍游戏的玩法，如一人想一个数，其他人猜测，猜对的人获胜。

3.猜数游戏案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解猜数游戏的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的猜数游戏案例进行分析。

详细介绍每个案例的玩法、规则和策略，让学生全面了解游戏的多样性。

引导学生思考如何提高猜数游戏的技巧，以及如何在游戏中运用数学思维。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与猜数游戏相关的主题进行讨论，如“如何提高猜数游戏的准确率”或“猜数游戏在数学教育中的作用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对猜数游戏的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的讨论过程、解决方案和小组共识。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调猜数游戏的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括猜数游戏的基本概念、规则、案例分析等。

强调猜数游戏在培养逻辑思维、提高数学能力方面的作用，鼓励学生在日常生活中尝试设计或参与猜数游戏。

布置课后作业：让学生设计一个简单的猜数游戏，并尝试与家人或朋友一起玩，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数的顺序：可以准备一系列数字卡片，让学生在游戏中练习数字的顺序，如“比5大的数有哪些？”

-数的组成：提供一些实物或图片，让学生通过观察和操作，学习如何分解和组合数字，如用积木或拼图来展示数字的组成。

-数的运算：设计一些简单的加法或减法游戏，让学生在游戏中练习基本的数学运算，如“猜一猜，两个数字相加会是多少？”

-数的比较：使用大小比较的图片或卡片，让学生在游戏中学习如何比较数字的大小，如“哪个数字更大？”

-数的规律：通过观察数字的规律，如奇数和偶数的交替出现，让学生发现数学中的规律性。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长在家中与孩子一起玩猜数游戏，增强亲子互动，同时帮助孩子巩固课堂上学到的知识。

-数学故事：阅读或讲述与数学相关