五年级下册数学教案第三单元2.5.3倍数的特征_苏教版.docVIP

五年级下册数学教案第三单元2.5.3倍数的特征_苏教版

五年级下册数学教案第三单元2.5.3倍数的特征_苏教版

五年级下册数学教案第三单元2.5.3倍数的特征_苏教版

苏教版数学五年级下册第三单元

因数与倍数(2)教学设计

课题

2、3、5得倍数特征

单元

3

学科

数学

年级

五下

学习

目标

情感态度和价值观目标

初步体会数学知识得产生,体验数学活动得充满着探索与创造，体会学习数学得乐趣。

能力目标

通过小组探究,培养学生得观察能力和总结能力。

知识目标

通过学习,掌握2、3、5得倍数得特征。

重点

理解并掌握２、３、5倍数得特征

难点

通过观察分析2、3、5得特征。

学法

小组探究

教法

分组讨论、演示法

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

同学们,在之前得学习中我们已经学会如何找出一个数得倍数和因数。

35=5×7则(）是()得因数。

()是（)得倍数。

2４=４×6则()是（）得因数。

（）是（)得倍数。

解答谁是谁得因数,谁是谁得倍数

通过复习引入，奠定学习基础,提高学习新知得效率。

讲授新课

例4、为了更好得研究2得倍数,请在下面表格中用圈出2得倍数。

２得倍数有什么特征呢?

我发现２得倍数个位上都是2、4、6、８、0。

那2得倍数中比100大得数您能列举几个吗？1330是不是２得倍数呢?

告诉您个小秘密：

是2得倍数得数叫作偶数,不是2得倍数得数叫作奇(jī）数。

1、下列各数中,哪些是奇数,哪些是偶数?

1２1355１01３02１111４321１234

奇数:13、55、10１、１1１1、４３21

偶数：12、302、1234

2、计算下列算式。

12+1３＝11+1３＝１６+24=

27+３2=3３+３5=２2＋４2=

12×3=7×5=６×８=

11×14=１３×21=1６×14=

对比每个加数与和得奇偶性,您有什么发现？

对比每个因数与积得奇偶性,您有什么发现？

奇数＋偶数=（）

奇数+奇数=(）

偶数+偶数=()

奇数×偶数=（)

奇数×奇数=(）

偶数×偶数=()

活动提升

逃出迷宫

（只能踩2得倍数得方格)

请在下面得表格中给５得倍数涂色。

５得倍数有什么特征?

我发现5得倍数,个位上都是0或5

那5得倍数中比100大得您能列举几个吗？

哪些数既是５得倍数也是2得倍数

个位是０得数既是2得倍数,也1是5得倍数。

练一练

1、下列各数中,哪些是2得倍数?哪些是5得倍数？哪些既是２得倍数也是5得倍数？

12141520232５27303１35

2得倍数:12、14、20、30

５得倍数:15、20、25、3０、35

既是2得倍数也是5得倍数:20、3０

2、用０、2、５三个数组成三位数。

1)组成２得倍数

2５0、502、５2０

（２）组成5得倍数

２50、５20、２05

例5、在下列表格中用圈出3得倍数。

３得倍数有什么特征?

从个位得数上不能发现有什么规律，换个方法吧。

在计数器上分别表示出几个3得倍数，看看各用了多少个珠。

根据珠子得个数,您发现了什么规律？

珠子得总个数是3得倍数

也就是各个数位得数得和是3得倍数，这个数就是3得倍数

让我们来举例子进行论证一下吧。验证354和487是不是3得倍数。

35４

3+５+４=１212是3得倍数

354÷3＝1１8354是3得倍数

４87

4+８+7=1919不是3得倍数

４8７÷３=162…1４８7不是３得倍数

3得倍数，它各位上数

得和一定是3得倍数。

用0、5、6、7中选出3个数，组成是3得倍数得三位数,看看您能组成多少个?

567、57６、５07、570

７56、765、705、7５０

657、６７5

活动提升

扎破不是3得倍数得气球

巩固提升

1、选择题

(1)下列各数中既是3得倍数又是5得倍数得是（）