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广东省广州市南沙区九年级化学下册12.2化学元素与人体健康教学设计2(新版)新人教版
主备人
备课成员
教学内容
广东省广州市南沙区九年级化学下册12.2化学元素与人体健康教学设计2(新版)新人教版
本节课主要围绕教材内容展开,涉及以下知识点:人体内主要元素的作用与功能;人体必需微量元素的种类、生理功能及缺乏症;化学元素与健康之间的关系;如何通过食物摄入合理元素,保持身体健康。
核心素养目标
1.培养学生运用化学知识解释生命现象的能力。
2.提升学生分析问题和解决问题的科学思维。
3.强化学生关注化学与生活的联系,形成健康生活的意识。
4.增强学生的科学探究精神和实践能力。
重点难点及解决办法
重点:
1.人体内主要元素的作用与功能。
解决方法:通过案例分析,让学生直观了解元素在人体中的作用,并结合生活实例加深理解。
难点:
1.必需微量元素的种类、生理功能及缺乏症的记忆和理解。
解决方法:采用图表对比和小组讨论的方式,帮助学生建立知识网络,通过实际案例加深对缺乏症的认识。
2.化学元素与健康之间的复杂关系。
突破策略:设计实践活动,让学生通过实验观察元素对人体健康的影响,引导学生从实践中理解化学元素与健康的关系。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,以增强直观教学效果。
3.实验器材:准备人体元素模型、显微镜等实验器材,用于演示元素在人体中的分布和功能。
4.教室布置:设置分组讨论区,并布置实验操作台,以便学生进行小组实验和讨论。
教学过程
一、导入新课
1.老师站在讲台前,微笑着与学生打招呼:“同学们,今天我们来学习一个与我们生活息息相关的话题——化学元素与人体健康。”
2.通过提问:“你们知道人体内有哪些重要的化学元素吗?”引发学生的思考,激发学习兴趣。
二、新课讲授
1.老师讲解人体内主要元素的作用与功能,如碳、氢、氧、氮等,让学生了解这些元素在人体中的作用。
2.引导学生通过观察图片、图表,了解这些元素在人体中的分布和含量。
3.老师讲解必需微量元素的种类、生理功能及缺乏症,如铁、锌、钙等,让学生了解这些元素对人体健康的重要性。
4.通过案例分析,让学生了解化学元素与健康之间的复杂关系,如缺铁性贫血、骨质疏松等。
三、小组讨论
1.老师将学生分成小组,每组4-5人,要求学生在规定时间内讨论以下问题:
a.人体内主要元素的作用与功能;
b.必需微量元素的种类、生理功能及缺乏症;
c.化学元素与健康之间的复杂关系。
2.每组选派一名代表进行发言,其他组员补充,老师适时引导和点评。
四、实验演示
1.老师展示人体元素模型,让学生直观了解元素在人体中的分布和功能。
2.进行显微镜实验,观察人体细胞中的元素分布,加深学生对元素在人体中作用的理解。
五、课堂小结
1.老师总结本节课的重点内容,强调化学元素与人体健康之间的密切关系。
2.鼓励学生在日常生活中关注化学元素摄入,保持健康的生活方式。
六、课后作业
1.老师布置以下作业:
a.查阅资料,了解人体内其他重要元素的作用与功能;
b.撰写一篇关于化学元素与人体健康关系的短文;
c.设计一份关于合理摄入化学元素的食谱。
七、教学反思
1.本节课通过讲解、讨论、实验等多种教学方法,让学生了解了化学元素与人体健康之间的关系。
2.在教学过程中,注重培养学生的科学思维和探究能力,提高学生的综合素质。
3.课后作业的设计旨在巩固所学知识,引导学生关注化学元素在生活中的应用。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-人体化学元素周期表:介绍人体内常见化学元素,包括它们的原子序数、元素符号、相对原子质量、在人体中的含量和生理功能。
-微量元素与健康的关系:探讨微量元素如铁、锌、铜、硒等在人体健康中的作用,以及它们缺乏或过量时的症状和影响。
-化学元素与营养学:介绍不同化学元素在食物中的来源,以及如何通过饮食摄入足够的营养素来维持健康。
-环境中的化学元素:讨论化学元素在环境中的循环,以及环境污染对人类健康的影响。
2.拓展建议:
-学生可以访问图书馆或在线数据库,查找关于人体化学元素周期表的资料,制作一份个人的人体化学元素周期表。
-组织学生进行小组研究,选择一种微量元素,深入研究其在人体中的作用、食物来源、缺乏症和过量症状。
-设计一个实验,通过模拟实验来展示化学元素在人体中的作用,例如,使用不同颜色的液体代表不同的元素,通过混合和观察颜色变化来模拟元素在体内的相互作用。
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