4.2《隔空吸铁》大单元教学设计 2025大象版科学一年级下册.pdfVIP

第2课时教学设计

课题隔空吸铁

新授课☑章/单元复习课□专题复习课□

课型

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

《隔空吸铁》是第四单元第二课。在学生已掌握磁铁能吸引铁、钴、镍等物质特性的

基础上，教材通过设计一系列充满趣味性和探索性的实验活动，引导学生深入探究磁铁

“隔空吸铁”这一神奇特性。学生将通过观察磁铁隔着不同材料、不同距离对铁制品的吸

1.教学内

引现象，直观地感受磁场的存在和作用，理解磁力可以在一定条件下跨越空间发挥作用。

容分析

这不仅能深化学生对磁铁特性的认识，还能为后续学习磁现象、磁场等更为抽象的科学概

念奠定基础，培养学生的观察能力、实验探究能力、逻辑思维能力以及对科学的探索精神，

让学生在探索中感受科学的奇妙与魅力，激发学生对科学的热爱之情。

一年级学生好奇心强，经过前一课对磁铁基本特性的学习，对磁铁相关知识充满兴趣，

且在生活中可能对磁铁的“隔空吸铁”现象有过一些模糊的感知，但并未深入探究其中的

原理。他们的认知水平仍处于形象思维为主的阶段，抽象思维能力较弱，对于看不见摸不

2.学习者

着的磁场概念理解起来较为困难。在学习过程中，学生容易被有趣的实验现象吸引，但在

分析

观察实验现象的细致程度、分析实验结果的准确性以及归纳总结实验结论的能力方面还有

待提高。此外，一年级学生在小组合作中，合作意识和团队协作能力尚在发展阶段，需要

教师在教学中加强引导和规范，帮助他们学会在合作中共同完成探究任务。

科学观念：知道磁铁能隔着一定距离（如通过格子纸测量）或某些材料（如纸张、玻璃）

对铁制品产生吸引作用。

科学思维：能基于实验现象提出合理猜想（如“曲别针悬空可能与磁铁有关”），并用证

3.学习目据验证假设，解释现象背后的科学原理。

标确定探究实践：能设计实验对比磁铁隔着不同厚度/材质物体时的吸铁效果，并规范记录数据；

通过制作“磁铁指挥小猴上山”等趣味玩具，将科学原理转化为创造性实践，提升动手能

力与问题解决能力。

态度责任：激发对磁铁特性的持续探究兴趣，培养基于实验证据的实证精神。

重点：通过实验探究，认识磁铁“隔空吸铁”的特性，了解磁场的存在；掌握探究磁铁

“隔空吸铁”特性的实验方法，学会控制实验变量。

4.学习重

难点：引导学生理解磁场这一抽象概念、明白磁力跨越空间作用的原理；在实验中准确控

点难点

制变量，分析实验结果，用科学的语言描述实验现象和结论；培养学生在小组合作中有序

开展探究活动，提高合作效率，学会从实验中总结归纳科学规律。

评价内容评价指标表现程度自互师

5.学习评☆☆☆☆☆☆评评评

价设计隔空吸铁的秘密能够通过实验知道磁能基本能不能

铁能隔着一段距离也

能吸引铁。

小鱼能够悬在瓶能用自己的话解释小能基本能不能

子里的原因鱼能够悬在瓶子里的

原因。

小猴上山能按步骤制作，并用磁

铁指挥小猴上山。

学习收获

教师活动