10-1《劝学》（教学课件）-高一语文同步高效课堂（统编版 必修上册）.pptxVIP

学习目标解决难点字词与句式，把握文言文字词阅读方法。通过解决情境问题，理清文章观点与论证思路。利用学习支架论述“学习问题”，形成正确的学习观。

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情境任务我们班最近有同学出现了厌学的情况，表现为“上课迟到”、“上课睡觉”、“不积极完成作业”、“学习无动力”、“偷玩手机”等问题，请你用本文学到的“劝学”观点与论证方法劝这位同学向学。

学习任务【学习任务一】互助解决，知“文字”之“学”。环节一：初读正字音，互助解翻译难点。

1.君子曰学不可以已2.青取之于蓝而青于蓝3.木直中绳輮以为轮其曲中规4.故木受绳则直金就砺则利君子博学而日参省乎己则知明而行无过矣君子说：学习是不可以停止的。君靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深。一块木材直得合乎墨线，假如用火烤使它弯曲做成车轮，它的弧度就可以符合圆规的标准。环节二：再读明重点，解“文字”之学。请给以下内容断句并翻译。所以木材用墨线量过再经辅具加工就能取直，刀剑在磨刀石上磨过就能变得锋利，君子广泛地学习并且每天检验反省自己，那么他就会智慧明达而且行为没有过失了。学习任务

环节二：再读明重点，解“文字”之学。请给以下内容断句并翻译。君子曰学不可以已青取之于蓝而青于蓝（状后）木直中绳輮以为轮其曲中规（省略）故木受绳则直金就砺则利君子博学而日参省乎己则知明而行无过矣（状后）断句：标志语、语气词、句式结构、语法结构文言文字词翻译：关注本义，联系语境，遵循现代汉语句法逻辑。学习任务

【学习任务一】互助解决，知“文字”之“学”。就就，高也。从京，从尤。尤，異於凡也。?本义：到高处去住。延伸：接近、靠近——开始做——完成，成功——登上——赴任。学习任务

蒙乃就学于是荆轲遂就车而去，终已不顾。《荆轲刺秦王》待到重阳日，还来就菊花。成语积累：一蹴而就：蹴：踏；就：成功。踏一步就成功。形容事情非常容易，一下子就能成功。一挥而就：完成。指才思敏捷，写字、作文或画画速度很快；多含褒义。功成名就：成功。功业建立了，名声也有了。行将就木：接近，靠近。指人寿命已经不长，快要进棺材了，比喻人临近死亡。半推半就：靠近。一面推辞，一面靠拢上去。形容装腔作势假意推辞的样子。按部就班：靠近。按照一定的步骤、顺序进行；也指按老规矩办事，缺乏创新精神。开始做登上靠近（观赏）学习任务

【学习任务一】互助解决，知“文字”之“学”。1.假舆马者非利足也而致千里2.假舟楫者非能水也而绝江河借助车马的人，并不是脚走得快，却可以达到千里之外。借助舟船的人，并不善于游泳，却可以横渡江河。请给以下内容断句并翻译。学习任务

【学习任务一】互助解决，知“文字”之“学”。假叚”是“假”的本字。意为“非原本的”、“借的”。叚，金文（石崖）（手，石崖上的手）（又，石崖下的手），表示崖下的手拉住崖上的手，即崖下的人借助崖上的人的力量，攀上石崖。“叚”作为单纯字件后，篆文再加“人”?另造“假”，强调借助他人之力。造字本义：动词，借助他人之力达到目的。学习任务

【学习任务一】互助解决，知“文字”之“学”。假（本义：借助）借给予，宽容非正式，代理假期用，使用假的，虚假假装假使，假如学习任务

【学习任务一】互助解决，知“文字”之“学”。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家。(《送东阳马生序》)乃悟前狼假寐,盖以诱敌。(《狼》)大臣犯法，无所宽假。假令仆伏法受诛,若九牛亡一毛,与蝼蚁何以异?(《报任安书》)周公旦假为天子七年。宽容代理假如假装借学习任务

【学习任务一】互助解决，知“文字”之“学”。久假不归：原指假借仁义的名义而不真正实行，后指长期借用而不归还。不假思索：假：借助；依靠；不经过思考就作出反应；思索：思考探究。不用思考就作出反应。形容做事、说话敏捷、迅速。也指不认真地随便乱说。假以时日：如果再给一定的时间的话就更怎么样。学习任务

【学习任务一】互助解决，知“文字”之“学”。本义：把丝弄断延伸：——断开、不连接——走不通的、没有出路——指断气、死——穷尽，完全没有了——独一无二的、无人能赶上——用作副词，常用于否定式，表示绝对——横渡、穿越绝学习任务

【学习任务一】互助解决，知“文字”之“学”。断开断开没有出路死完全没有了无人能赶上副词与外人绝：络绎不绝：绝处逢生：悲痛欲绝：赶尽杀绝：精妙绝伦：绝无可能：学习任务

【学习任务一】互助解决，知“文字”之“学”。请给以下内容断句并翻译。1.故不积跬步无以至千里所以不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远。（固定句式）2.蚓无爪牙之利筋骨之强上食埃土下饮黄泉用心一也蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，这是由于它用心专一。（定语后置句）学习任务

【学习任务一】任务小结：断句：标志语、语气词、句式结构、语法结构