统编教材语文教科书三年级下册习作策略单元第五单元——《奇妙的想象.pdf

统编教材语文教科书三年级下册习作策略单元第五单

元——《奇妙的想象》一等奖创新教学设计

统编教材语文教科书三年级下册习作策略单元（第五单元）——

《奇妙的想象》教学设计

【教材分析】

本次习作，重在鼓励学生大胆想象，要想得合理、想得有趣，

以培养学生的想象能力，让他们创造出属于自己的想象世界。

【教学目标】

充分激发学生的想象力和创造力，让他们不拘于形式，大胆想象，

自由写作。

2.抓住“奇妙”二字，想象应从地点、人物、事情发生变化来搭

建习作支架，选

择自己喜欢的一个话题进行习作。

3.能在同桌和老师的帮助下修改自己的作文，并分享自己的习作，

能在习作过程

中获得快乐。

【教学重难点】

教学重点：

从抓住事物特点、变化想象的空间搭建习作支架，选择自己喜欢

的一个主题

进行习作。

教学难点：

能在同桌和老师的帮助下修改自己的作文，并分享自己的习作。

【教学过程】

名言导入

伟大的科学家爱因斯坦曾经说过:“想象是一切创造之源。”今

天，我们要学学爱因斯坦，天马行空想象一回。

一、范文引路，激发想象力

今天，我们进行一场想象世界的旅行。

（一）旅行第一站：《一支铅笔的梦想》

1.旅行第一站我们先去《一支铅笔的梦想》，大家先猜一猜，铅

笔要是有了梦想，你觉得它会想些什么呢？（指名说）

2.那我们一起来看看，这支铅笔的梦想究竟是不是跟大家想的

一样呢？播放《一支铅笔的梦想》录音，找出铅笔的五个梦想。（溜

出教室，跳进荷塘，躲进菜园里，来到小溪边，跑到运动场上）

3.师点拨：联系课文旁边的批注和插图思考：铅笔为什么会这

样想？（联系铅笔的样子，发现铅笔和豆角、丝瓜等事物之间存在的

联系，明确例文进行想象的思路）

预设1：伞、豆角，丝瓜和铅笔一样，都是细长的，外形相似，

想象合理、自然。

预设2：铅笔“为玩水的鸟当船蒿”“为过河的蚂蚁当木筏”等，

展现了一个调皮、善良、贪玩、向往自由的铅笔形象。

4.认真读铅笔的5个梦想，看看作者是怎样给我们讲这几个梦想

的，理清例文的想象思路。

师总结：先说自己的梦想是什么，接着提出“知道我要做什么吗”

的问题，然后给出答案，最后用“哈，多么好玩！多么开心！”表达

自己的感受。

（二）旅行第二站：《尾巴它有一只猫》

1.旅行第二站我们来到了《尾巴它有一只猫》，自由读例文，思

考：猫能有尾巴，尾巴怎么能有一只猫呢？

2.引导学生读2个批注，汇报明确：像这样反方向去想象。尾

巴就能有一只猫了。

师总结：常规思维下不可能发生的事，反方向去想象就能实现。

二、教师小结

1.想象要与现实有一定的联系。如《一支铅笔的梦想》一文中，

铅笔的样子和豆角、丝瓜等事物之间存在的联系。（板书：想象合理）

2.想象要能想象出与众不同的内容。如《尾巴它有一只猫》一

文中，作者从另一个角度去观察事物，产生合理的想象。（板书：大

胆想象）

三、构思作文，教师指导

让我们来一场自由行，自由选择，你想去的想象故事空间。

出示要求：

a.本次习作要求写一个故事，可以写选文中的题目，也可以写其

他的。

b.本次习作重点是大胆，创造出属于自己的想象。

1.学生独立构思，完成习作。

2.教师巡视，个别指导。

【板书设计】

奇妙的想象

想象合理大胆想象