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《保护海洋人人有责》（教学设计）-小学生主题班会通用版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《保护海洋人人有责》（教学设计）-小学生主题班会通用版

教学内容

教材章节：《道德与法治》小学四年级下册

内容：认识海洋的重要性，了解海洋资源与生态环境的关系，学习如何保护海洋，树立保护海洋的责任意识。包括海洋的基本知识、海洋资源利用与保护、海洋环境保护等方面。

核心素养目标

1.培养学生的环保意识，使学生认识到海洋生态环境的重要性，形成对海洋资源的珍惜和保护态度。

2.增强学生的社会责任感，引导学生关注海洋环境保护，自觉参与海洋保护活动。

3.培养学生的合作探究能力，通过小组讨论和实践活动，提升学生分析问题、解决问题的能力。

4.培养学生的创新思维，鼓励学生在保护海洋的过程中，提出创新性想法和解决方案。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解海洋生态系统的复杂性和脆弱性，认识到人类活动对海洋环境的影响。

②引导学生掌握海洋资源的基本分类，了解海洋资源的利用与保护的基本原则。

③培养学生形成正确的海洋保护观念，学会在日常生活中践行海洋保护行为。

2.教学难点

①如何让学生深入理解海洋与人类生活的密切关系，激发学生对海洋保护的兴趣和责任感。

②如何引导学生将理论知识与实际生活相结合，通过实践活动体验海洋保护的紧迫性和重要性。

③如何在课堂中有效组织小组讨论和合作探究，确保每个学生都能积极参与并有所收获。

④如何在课程结束时，让学生形成可持续的海洋保护行为习惯，并在家庭和社区中推广。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》小学四年级下册教材。

2.辅助材料：准备海洋生态、海洋资源利用与保护的图片、图表、视频等多媒体资源，以及相关的海洋保护宣传册。

3.实验器材：准备海洋生物模型、海洋污染模拟实验材料等，确保实验安全。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放海洋保护主题的海报和挂图，为小组合作学习创造环境。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对海洋的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道海洋是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于海洋的图片或视频片段，让学生初步感受海洋的壮丽和神秘。

简短介绍海洋的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.海洋基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解海洋的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解海洋的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍海洋的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.海洋案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解海洋的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的海洋案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解海洋的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用海洋知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论海洋的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与海洋保护相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对海洋的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调海洋的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括海洋的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调海洋在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用海洋知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，激发学生课后学习的兴趣。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于海洋保护的短文或报告，以巩固学习效果。

鼓励学生收集有关海洋保护的资料，为下节课的讨论做准备。

1.导入新课（5分钟）

2.海洋基础知识讲解（10分钟）

-海洋的定义和组成（5分钟）

-海洋的功能和重要性（5分钟）

3.海洋案例分析（20分钟）

-案例一：海洋污染（10分钟）

-案例二：海洋生物多样性保护（10分钟）

4.学生小组讨论（10分钟）

5.课堂展示与点评（15分钟）

6.课堂小结（5分钟）

7.课后作业布置（5分钟）

总计：60分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-海洋生物多样性：介