3.14 天气与我们的生活（教学设计）一年级科学下册青岛版五四制2025.pdfVIP

青岛版（2024年）科学一年级下册

《天气与我们的生活》教学设计

课题3.14天气与我们的生活课型新授课

科学观念：

学生能了解不同天气现象，知道天气对日常生活有诸多影响。

科学思维：

通过观察、比较，能简单分析天气与生活的关联，培养初步逻辑思

教学目标维。

探究实践：

学会观察身边天气变化，用简单方式记录天气对生活的影响。

态度责任：

激发对天气现象的好奇心，养成关注天气、保护自然的意识。

重点：养成关注天气、保护自然的意识。

教学重难点

难点：认识常见天气现象，体会天气对生活各方面的具体影响。

教学环节教学过程

一、聚焦

1.儿歌激趣：播放儿歌《天气变变变》，学生跟唱。

2.提问互动：

“今天是什么天气？你是怎么来学校的？”

课堂导入

“如果突然下雨了，你会怎么办？”

过渡：“天气就像个调皮的孩子，总在变化。我们一起探索天

气和生活的秘密！”

板书课题。

二、探索

活动一：了解天气变化对人们生活的影响。

（一）下雨天对我们的生活有什么影响？

1.听雨声，聊感受。

2.活动：闭眼倾听雨声音效（轻柔细雨、哗啦大雨），想象画面。

课提问：

“你喜欢下雨吗？为什么？”

（预设回答：喜欢——可以踩水坑/不喜欢——不能出去玩）

3.过渡：“下雨天像魔法一样，有好有坏，我们一起来找找！”

探索活动：下雨天的“好”与“坏”（15分钟）

4.好处大发现（利）

程图片观察：

植物喝饱水（干枯vs雨后绿油油的草地）。

小池塘水位上涨（动物有水喝，如小鸟、青蛙）。

农民伯伯笑呵呵（庄稼生长需要雨水）。

互动总结：

“下雨让______更______！”（如：小草更绿、空气更干净）

学5.麻烦小侦探（弊）

情景讨论：

展示图片：行人打滑、衣服淋湿、足球赛取消。

提问：

“下雨天，妈妈送你上学方便吗？为什么？”

“如果你没带伞，会怎么样？”

习安全教育：

雷雨天不能躲树下，走路避开井盖。

6.对比游戏：晴天VS雨天（10分钟）

材料：对比图卡（晴天/雨天场景）、磁贴板。

玩法：

学生分组将活动卡片（如“放风筝”“穿雨鞋”）贴到“晴天”或“雨天”区

域。

辩论：

“你觉得晴天好还是雨天好？为什么？”（鼓励简单理由，如“晴天能

跑步”）。

总结：下雨天的利与弊

好处：植物喝水、空气干净、庄稼生长

不便：路滑、淋湿衣服、活动取消

小智慧：带伞、慢慢走、帮助小动物

（二）其他天气对我们的生活有什么影响？

1.探索活动：四种天气的“两面性”（20分钟）

（1）晴天：太阳公公的礼物与考验

图片对比：

利：野餐、晒被子、放风筝（图：笑脸家庭在公园）。

弊：晒伤皮肤、口渴（