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七年级历史上册第一课教案范文

教学中，备课是一个必不行少、特别重要的环节，备课不充分或者备得不好，会紧要影响课堂的气氛和学生的踊跃性，一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益非浅。因此，平常，我紧抓备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。感谢您的阅读，以下是我带来的七年级历史上册第一课教案内容，盼望能帮助到您！

七年级历史上册第一课教案1

西周的兴亡

教学目标

学问与实力：

武王伐纣的经过、性质;西周的分封制、等级制的内容及作用;西周的农业和手工业的状况;国人-，共和行政，西周的灭亡，东周的建立。

过程与方法：

通过学习武王伐纣这一斗争的缘由和经过，让学生分析这场斗争的性质，从而造就学生视察问题和分析问题的实力。

情感看法价值观：

1.老师引导学生对武王伐纣缘由、经过、性质的分析，使学生更好地理解得道多助，失道寡助这一理论。同时使学生了解历史朝代的演化和更迭;

2.通过对西周奴隶制经济开展的学习，使学生真正相识到西周奴隶制经济开展之所以快速开展，是成千上万的奴隶的辛勤劳动所换来的。从而树立人民群众才是历史的主子这一正确的史观。

七年级历史上册第一课教案2

原始农耕生活

【教学目标】

学问与实力目标：

1、了解我国原始农耕经济的主要状况，包括河姆渡原始居民、半坡原始居民以及大汶口原始居民的农耕生活。

2、了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的开展水平，进而相识其开展对中国远古时代社会进步的重要意义。

过程与方法目标：

初步造就自己视察历史文物图，找寻图中较为明显的、主要的历史信息，结合已有学问，初步分析、说明图中历史信息，做出简洁的或主要的历史结论的实力

情感看法与价值观目标：

认同缔造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中表达出的才智与淳朴的情感，以及他们对人类社会物质与精神进步做出的特有奉献;进而促发或增加我们对祖国历史和文化的认同之心，对中华民族祖先的敬重之情。

【教学重难点】

重点：我国早期人类的生活和生产状况

难点：远古居民的生存方式

【导学过程】

老师讲解与学生分析探讨相结合

【情景导入】

师：同学们，假设你是一个生活在原始社会的人，假如仅靠在野外采集、捕获食物为生，会有哪些不便之处?

学生答复明确：受季节变更和天灾影响大，食物来源不足够、不稳定，须要常常迁徙。

那么我国古代劳动人民是如何解决这些问题的。你了解我国古代那些关于农耕的传闻，谈一谈。

学生答复：伏羲氏：结网捕鱼，创立八卦。神农氏：教民播种，尝遍百草。

师：今日我们就带着这些问题去学习第2课，原始农耕生活

【自主预习】

(一)河姆渡原始农耕

结合课文内容及图画归纳出河姆渡原始居民生产生活状况

学生探讨归纳知道以下学问

河姆渡原始农耕

1、地点：长江流域的浙江余姚

2、时间：距今约7千年

3、生产工具：磨制石器耒耜

4、农耕作物：水稻

5、定居生活：干栏式房屋

6、原始饲养业：家畜(猪)

7、原始手工业：陶器、简洁的玉器、原始乐器

(二)半坡原始居民的生活结合课文内容及图画归纳出半坡原始居民生产生活状况学生探讨归纳知道以下学问半坡原始居民的生活。

1、地点：黄河流域陕西西安

2、时间：距今约五六千年

3、生产工具：磨制石器耒耜、石刀、渔叉等

4、农耕作物：粟

5、定居生活：半地穴式房子

6、原始饲养业：猪、狗

7、原始手工业：陶器、纺线、织布、制衣

(三)大汶口原始居民

学生探讨归纳了解以下学问

大汶口出现贫富分化，进入父系氏族公社阶段。

【合作探究】

1、人类走出洞窟盖房定居有什么重大意义?

2、河姆渡原始居民为什么要建立干栏式房屋呢?

3、河姆渡原始居民比北京人、山顶洞人在生产生活上有哪些进步呢?

学生小组之间合作探究沟通解决上述问题，加深对课文的相识。

【小结提升】

同学们，大家通过今日的学习，了解到我国原始的农耕生活的相关内容，我们一起

列表比拟总结一下本文所学内容。

七年级历史上册第一课教案3

两汉经济的开展

[教学目标]

1、学问与技能

通过本课的学习，使学生了解两汉时期经济开展为我国两汉