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七年级历史下第一单元学问点

学问好象沙石下面的泉水，掘得越深越清澈。下面给大家共享一些关于七年级历史下第一单元学问点，盼望对大家有所帮助。

七年级历史下第一单元学问1

第1课隋朝的统一与灭亡

一、隋朝的建立和统一(581年-618年)

建立：581年(杨坚建立隋朝，以长安为都城，杨坚就是隋文帝)

统一：589年(隋文帝灭掉陈朝，统一全国)

灭亡：618年(隋炀帝二世而亡)

二、隋朝在诸多方面创规立制，是一个创新的朝代，开创了中国历史新局面。具体表此时此刻：选官制度上起先实行科举制;在经济方面开通了连接南北的大运输河。

1、大运输河的开通(隋炀帝)

①目的：为了加强南北交通，稳固隋王朝对全国的统治。

②中心、起始点：以洛阳为中心，北达涿郡(今北京)，南至余杭(今杭州)。

③长度和地位：全长两千多公里，是古代世界最长的运输河。

④四个组成局部：永济渠、通济渠、邗沟、江南河。

⑤连接五条河流：海河、黄河、淮河、长江、钱塘江。

⑥开通的作用(意义和影响)：大运输河的开通，加强了南北地区政治、经济和文化沟通。(消极作用：但也给人民带来了沉重的负担，加速了隋朝的灭亡。)

2、科举制(隋炀帝)

①创立(隋朝)：隋文帝起先用考试的方法选拔人才的制度;隋炀帝设置进士科，标记着科举制的正式创立。

②完善(唐朝)：唐太宗：增加考试科目，进士科最为重要。武那么天：首创殿试和武举。

③开展(明朝)：八股取士

④科举制的踊跃影响：1)中国古代选官制度的变革，加强皇帝选官和用人的权力，扩大官吏选拔范围。2)推动教化开展。3)成为历朝选拔官吏的主要制度，持续1300多年。

三、隋朝的灭亡

缘由：隋炀帝的残暴统治。时间：618年

七年级历史下第一单元学问2

第2课从“贞观之治”到“开元盛世”

一、唐朝的建立和统一(618年-907年)

618年，李渊建立唐朝，以长安为都城，李渊就是唐高祖，并实现了全国的统一。

二、唐太宗(李世民)与“贞观之治”

(1)主观缘由：他吸取隋亡的历史教训，他勤于政事，虚心纳谏，从善如流。

(2)客观措施：①任用贤能。唐太宗广纳贤才，有敢于直言的魏征;知人善任，房玄龄擅长谋略，杜如晦敢于决断(房谋杜断)，他们都是贞观时期著名的宰相。

②政治方面。进一步完善三省六部制(首创于隋朝);制定法律，减省刑罚;增加科举考试科目，鼓舞士人报考，进士科慢慢成为最重要的科目;严格考察各级官吏的政绩。

③经济方面。减轻人民的劳役负担，鼓舞开展农业生产。

④边疆管理。唐太宗时期先后击败东、西突厥，加强了对西域的统治。

三、女皇武那么天

我国历史上唯一的女皇帝。晚年称帝，改国号为周。武那么天当政期间，接着实行唐太宗开展农业生产、选拔贤才的政策，社会经济进一步开展，国力不断增加。在科举考试方面创立了殿试制度和武举，亲自面试考生，后人称她的统治“政启开元，治宏贞观”。

四、唐玄宗与“开元盛世”(唐朝最鼎盛时期)

(1)措施：①任用贤能。任用贤相姚崇和宋璟，实施了一系列改革。

②政治方面。整顿吏治，裁减冗员。③经济方面。开展经济，改革税制。

④文化方面。留意文教，编修经籍。

七年级历史下第一单元学问3

第3课盛唐气象

一、经济的旺盛

1、农业：出现了曲辕犁和浇灌工具筒车。

2、手工业：纺织业品种繁多，蜀锦冠于全国;陶瓷器生产水平也很高，越窑的青瓷、邢窑的白瓷、唐三彩最出名。

3、商业：长安城人口百万，既是当时中国政治、经济和文化交往的中心，也是一座国际性的大都会。(有市：商业区和坊：居民区)。

二、民族交往与交融

1、政策：唐太宗实行开明的民族政策。

2、唐太宗被各族首领尊称为“天可汗”，意为各族共同的君主。

3、唐太宗时期，将文成公主嫁给吐蕃(藏族的祖先)赞普松赞干布。作用：唐蕃和亲促进了吐蕃经济和社会的开展，也增进了汉藏两族的友好关系。

4、唐玄宗时，将金城公主嫁尺带珠丹。

三、开放的社会风气

特点：开放，充溢活力、兼容并蓄

四、多彩的文学艺术

1、唐诗：：①李白的诗歌颂祖国山河的壮美，充溢想象力和感染力，具有浓郁的浪漫情怀，李白因此享有“诗仙”的美誉。②杜甫的诗反映了历史的真情实况，故有“诗史”之称，他被誉为“诗圣”。③白居易的诗歌平易近人，通俗易懂，妇孺都会吟唱，深受群众欢送。

2、书法：唐朝最著名的书法家是颜真卿、柳公权和欧阳询3、画家：唐朝最著名的画家是阎立本和吴道子。

七年级历史下第一单元学问4

第4课唐朝的中外文化沟通

一、与日本的交往

(1)遣唐使：是日本政府派遣到唐朝进展沟通的使团。他们把唐朝先进的制度、天文历法、文字、典籍、书法艺术、建筑技术等传回日本，对日本社会的开展产生了深远的影响。

(2)鉴真东渡：唐朝最富影响的僧人鉴真，东渡日本传授佛法等，为中日文化沟通做出精彩奉献。(为日本设计唐招提寺;前后12年，前5次东渡失