七年级历史下册第10课经济发展与重心南移教案(北师大版).docxVIP

七年级历史下册第10课经济发展与重心南移教案(北师大版)

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第10课

经济发展与重心南移

教学目标：

学问与实力：

.列举宋代南方农业、手工业发展和商业旺盛的史实，提高口头表达实力和识图实力。

2.思索宋代中国经济重心南移的缘由，提高历史思维实力。

过程与方法：

.通过提问思索、学生解答、老师总结的方法，使学生理解宋代时我国经济重心南移的缘由。

2.通过学生分组搜集相关资料，使学生了解宋代南方生产发展和商业旺盛的史实。

情感看法价值观：

.通过小组探讨学习，培育同学间相互协作的学习品质。

2.通过老师与学生共同共享学习中的乐趣，让学生体会到“三人行必有我师焉”，培育学生谦逊的学习看法。

教学重难点：

重点：通过学习宋代南方生产发展商业旺盛的史实，形成中国古代经济重心南移的概念。

难点：如何理解经济重心和经济重心南移的缘由。

课时支配：1课时

教学过程：

一、导入新课：

同学们，提到宋代，我们脑海里呈现的是一种什么样的景象？（生答略）老师总结：尽管宋代，特殊是南宋，留给人们的多半是一幅“暖风熏得游人醉，只把杭州作汴州”的柔靡景象，但宋代的经济却接着发展，并且出现了一些新特点。现在，就让我们穿越时空，回到宋代，共同去感受宋代经济的旺盛。

二、讲授新课：

（一）经济重心南移

.说明何为经济重心？

经济重心是指经济和技术较为发达，对整个国家产生较强影响的地区。区域内有很多不同种类的经济中心。

2.经济重心南移的过程及缘由：

引导学生回忆这一过程可分为几个时期？学生分组探讨回答。老师总结。

可分为三个时期：三国吴时，江南地区经济起先得到发展；南朝时，南方兴修了很多水利工程，推广牛耕，江南经济得到进一步发展；南宋时，南方生产水平超过北方。

引导学生通过以前学过的史实分析经济重心南移的缘由？（激励学生充分思索、大胆发言）

老师总结学生发言后概括如下：

北方战乱，南方较为安定；南来的北方避难人口不但补充了南方的劳动力，而且带来了先进的生产工具和技术；政治重心的南移（东吴、南朝、南宋等），且南方政府较为重视农田开垦和兴修水利；南方的气候等自然条件优越。

过渡：由于宋代南方的稳定，宋代的社会经济，特殊是南方经济获得了巨大发展，就连外国人都特别的艳羡。下面我们就来学习两宋的社会经济。

我们通常在学习古代经济的时候，一般从农业、手工业、商业三个方面学习，今日我们也从这三个方面来学习两宋的社会经济。

首先我们来看农业，两宋时期我国农业获得了巨大的发展。

（二）农业和手工业

南方人口大大超过了北方；“苏湖熟，天下足”的谚语表明太湖流域已成为重要的粮仓；南方出现了一批经济中心。

.宋代农业

学生看书，列举两宋农业发展的详细状况。

缘由:生产技术的提高，生产工具的改进，水利兴修等；

表现一是水稻--占城稻种植面积扩大,成为粮食的主产品；米成为人们的主食；二是水稻插秧运用秧马；三是出现农业中心:苏湖地区。

2.宋代手工业

通过比较中外矿冶业的发展状况，了解中国两宋时期在此方面的先进性，从而增加民族骄傲感。碳是开采是居世界第一位，钢铁的冶炼无论是从数量上还是从质量上都居世界第一位。

学生展示自己课下收集到的有关两宋时期的瓷器的图片资料，并做简洁介绍。

让学生知道官、哥、定、汝、钧五大名窑；理解中国为何被称为“瓷之国”；出现了瓷都:景德镇。

（三）商业和海外贸易

.城镇的兴起

商业旺盛缘由:农业和手工业的发展；

表现:一是北宋时期四川地区出现了我国历史上,也是世界历史上第一个纸币“交子”；

要求学生想一想为什么会产生纸币?

二是城镇压的兴起；三是城市的旺盛；代表的商业中心:汴京、临安等。

应让学生理解城镇的兴起是商业发展的结果，它是由贸易集市发展而来的。

2.纸币的出现

学生阅读“每课一得”，了解纸币产生的基本状况。

学生分组探讨纸币产生的缘由，以及产生后所发挥的重要作用和意义。（可参考课本所供应的吴泳《鹤林集》中的材料）

比较古今纸币的异同。

3.提问海外贸易兴盛的缘由？

学生探讨后回答，老师总结:一是农业手工业的发展；二是周边少数民族的兴起,三是航海与造船技术的发达，四是政府的支持。

海外贸易的表现:一是蕃学、蕃市、蕃坊、蕃客的出现；二是政府建立或成立了市舶司来管理海外贸易；三是外贸的范围广。

提问海外贸易兴盛的缘由？

学生探讨后回答，老师总结：政府支持；自身经济旺盛；造船技术发达；航海技术先进等。

三、课堂小结：

宋朝南方农业、手工业的发展大力推动了商业的旺盛与海外贸易的