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初中地理课堂教学情境创设：策略、实践与成效探究

一、引言

1.1研究背景与意义

在初中教育体系中，地理学科作为一门综合性学科，对于学生全面认识世界、理解自然与人文环境之间的相互关系，以及培养空间思维和综合分析能力具有不可替代的重要作用。它不仅涵盖了自然科学领域的知识，如地球的自然环境、气候、地形等，还涉及人文科学领域，包括人口、城市、文化、经济等内容，跨越了自然与人文两大科学范畴。然而，当前初中地理教学面临着诸多挑战。

从教学地位来看，在部分地区，地理学科因未被纳入中考核心科目范畴，导致其在学校教学体系中的受重视程度相对较低。无论是学校在课程安排、教学资源分配方面，还是家长和学生在学科认知与