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Whats-the-weather-like说课

稿

人教版小学英语六年级上册《Unit6》说课

稿

科任教师：丁腾

一、说教材

本单元学生学习的内容有:1).学会描绘和谈论天气.2).学会叙述在

不同的天气背景下能做什么.3).学会表达现在进行和发生的动作.

包含的语言知识如下:

1.重点词汇:(天气现象的词)rain、raining、snow、snowing、wind、

windy、cloud、cloudy、cold、hot、warm、cool、humid;(词组)take

photos、haveagoodtime、onvacation、Thankyoufor···;(其它

词)weather、terrible、pretty、beach、scarf、heat、relaxed.

2.重点句型是How’stheweatherinBeijing?How’sitgoing?

Whatareyou/theydoing?

3.语法项目是由how引导的特殊疑问句和现在进行时的用法．

4.情感目标是通过学习课文及句型操练，让学生学会谈论世界各

大城市的天气状况以及描述在不同的天气下人们能做什么，了解

外国的天文地理及日常习惯人们通常以谈论天气来引出其它话

题，拉近彼此的距离，从而开拓学生的视野，增添学习英语的兴

趣．

５.对学生状况的分析：从学生现有的知识水平来看，在上一单元

他们已学习了Whatareyou/theydoing?Whatishe/shedoing?这些

Step1.Leading-in

1).利用真实情景和一些图片，用What’stheweatherlike

today/inGuangzhou?It’sraining/windy/cloudy/cold/warm/cool/humid

/snowing/sunny等描述天气状况的词．

２）.学生对于snowy/snowing,raining/rainy等词的意义用法

较难理解，我就利用顶尖教案上的“西游记外传－聊天”讲给学生听，

目的在于增强targetlanguage(目的语）的掌握理解，并以此来增加

学生的学习兴趣．

Step2.让学生试着将这几个表示天气状况的词和相应的图片配伍，

了解更多描述天气状况的词，目的在于拓展词汇量．

Step3.出示天气简笔画的图，让学生写出sunny,cloudy,snowing,

windy,raining,等词．主要是为了学生能识别一些天气图标

Step4.利用课前学生搜集到的图片让学生相互讨论：

eg.S:How’stheweatherinGuangzhou?

S:It’ssunny.

Step5.学生完成SectionA.1a部分，要求学生找出各图表示的天气

状况的词，并相互对话练习．做此题的目的是为了让学生把本节课所

学的知识点运用到实际生活中去．

Step6.听写，及时反馈，堂上巩固新词．

１）．How’stheweathertoday?It’ssunny.

2).Cloudy/windy/raining/snowing/cold/humid/hot/cool/warm

Step7.Summary(letSssayitout)

这节课学习了有关天气状况的词以及以how引导的特殊疑问

句的问答．

Step8.Homework.1).Copythenewwords.2).Makenew

conversationsusingthepicturesthatthestudents

四．板书设计

What’stheweatherlike?

How’stheweather?

It’ssunny/snowing/raining/cloudy/