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2024年教学设计方案模板集锦九篇

教学设计方案篇1

教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学第三册第

37--38页，完成39页练习九中的习题。

教学目标：

１、通过学生动手操作,体会锐角和钝角与直角的关系。

２、通过教学，初步培养学生的操作能力和语言表达能

力。

３、初步培养学生良好的思维品质和学习习惯，感受数

学来源于生活，又服务于生活。

教学重点：掌握锐角和钝角与直角的关系。

教学难点：理解锐角和钝角的特征，并能正确画角。

教具、学具准备：教师准备课件，学生每人一组三角板。

教学步骤：

一、创设情境，引入新知。

1、我们先来猜一条谜语，看谁最聪明。

一物用途可真大，形似彩虹跨两岸。江河湖海有了它，

行人车辆笑哈哈。引入斜拉桥的图片。

2、请同学们观察，有我们认识的图形吗？

3、该怎样判断一个角是不是直角？

4、在图片上找出其他的直角。

二、画画量量，探求新知。

1、在找直角的过程中，还发现其他的角了吗？

2、在题纸上找一找，画一画，量一量。

3、介绍锐角和钝角的概念。

4、板演：画锐角和钝角。

5、在生活中，在什么物体的面上见过这些角？

三、精练育能，内化新知。

1、小游戏。

按要求用自己喜欢的学具摆出钝角、锐角、直角。同桌

同学互相判断。

2、连线。

把角和他们的名称连起来。

3、画一个锐角和一个钝角。

4、游戏。

用三角板摆角。

（1）、用两个三角板摆出一个锐角。

（2）、用两个三角板摆出一个钝角。

（3）、用三个三角板摆出一个锐角。

四、拓展延伸，深化理解

用三个三角板摆不了锐角，却可以摆出钝角，直角还有

平角，在以后的数学课上，我们会进一步来研究。

专家评析：

动手操作是培养学生主动探索知识的重要手段，通过多

种

感官参与活动，不但使学生积累了丰富的感性知识，更

重要的是

培养学生学习的主动性和积极性，挖掘学生自身的学习

潜能。现

代科技的发展，要求一个人不仅能动脑，同时又能动手；

不仅善

于研究探索，又能勇于实践。

在教学“锐角和钝角”这一课时，教师为学生提供各种

各样的学具，无论是引入新知、探求新知、内化新知，都通

过学生自己动手，独立探究，合作交流来完成。在这一过程

中，学生不仅自主的学习了新的知识，而且培养了他们学习

的兴趣，学生有了学习兴趣，学习活动对他来说就不是一种

负担，而是一种享受、一种愉快的体验，学生会越学越想学，

越爱学，有兴趣的学习事半功倍，使每一个学生都获得了成

功的体验。

本节课刚开始的时候，让学生量一量找出图片上的直角，

在量的过程中学生会发现除了直角之外还有一些角，为新知

的学习打下伏笔，激发学生进一步探索知识的兴趣。接着，

学生找一找，画一画，量一量，独立的发现这些角与直角的

关系。之后，通过交流与合作，使学生与学生之间互相补充、

完善，在这一过程中，学生会对其他同学的意见表示同意或

反对，势必引起争论，在争论的同时，明确了新知。为了使

学生对锐角和钝角有更清晰的认识，教师又安排了一系列的

活动，使学生在玩中学，在操作中巩固。通过用自己喜欢的

学具按要求摆出角，进一步明确锐角、直角、钝角的关系；

用三角板摆角使学生不仅巩固了本课的知识，而且感受到学

习知识的乐趣以及知识海洋的广阔与无边。

学生学习的方法与态度在很大程度上取决于教师，如果

我们每一名教师都能精心设计每一节课，认真把握课堂上的

每一分，每一秒，把学生终身学习的兴趣与能力作为教学的

最终目标。在教学中，激发学生探索知识的兴趣，使学生养

成独立学习的习惯，并学会与他人交流合作，掌握终身学习

的方法。那么，我们就会发现教师工作的意义并不局限于三

尺讲台，我们会从那一双双渴求知识的眼睛里，从一张张喜

悦的笑脸中，获得成功的体验，实现自己的价值。

沈阳市沈河区育鹏小学高艳

沈阳市沈河区教师进修学校孙静

教学设计方案篇2

1、知识和技能：整体感悟课文内容，通过比较阅读提