整式--4.2整式的加法与减法--去括号（市级优质课赛课公开课一等奖）课件-人教版七年级数学上册.pptx

4.2整式的加减（去括号）第四章整式的加减

教学目标1.能理解运用乘法分配律去括号.2.理解去括号法则的符号变化规律，并能熟练地去括号.3.能利用去括号法则解决简单问题.

在格尔木到拉萨路段，列车在冻土地段的行驶速度是100km/h，非冻土地段的行驶速度是120km/h，通过冻土地段比通过非冻土地段多用0.5h，如果通过冻土地段需要uh，则这段铁路的全长可以怎样表示？冻土地段与非冻土地段相差多少千米？走进生活①这段铁路的全长(单位:千米)；②冻土地段与非冻土地段相差(单位:千米).冻土地段非冻土地段100km/h120km/huh（u－0.5）h?路程=速度×时间?

探究学习???????????方法1：先算括号里的部分方法2：运用乘法分配律

探究学习??????乘法分配律????正数①②负数符号不变符号改变??

两种方法，一种是先计算括号内的部分，再相乘；另一种是利用乘法分配律运算.计算:，你有几种方法？带号乘同号得正异号得负带号写知识点去括号法则–7(3y–4)=？

用类似方法计算下列各式：（1）2(x+8)=（2）–3(3x+4)=（3）–7(7y–5)=2x+16;–9x–12;–49y+35.同号得正异号得负带号乘带号写试一试

（1）3(x+8)=3x+8（2）–3(x–8)=–3x–24（4）–2(6–x)=–12+2x（3）4(–3–2x)=–12+8x3x+3×8错因：分配律，数字8漏乘3.–3x+24错因：括号前面是负数，去掉负号和括号后每一项都变号.错因：括号前面是正数，去掉正号和括号后每一项都不变号.–12–8x判一判

思考下列问题，并与同学交流。（1）时代中学原有a台电脑，暑假新进购的b台电脑，同时淘汰c台，该中学现有多少台电脑？交流与发现a+(b-c)a+b-ca+(b-c)a+b-c=

思考下列问题，并与同学交流。（2）李老师去书店购书，带去人民币a元，买书时付款b元，又找回c元，李老师还剩余多少元？交流与发现a-(b-c)a-b+ca+(b-c)a+b-c=a-(b-c)a-b+c=

归纳总结括号前是“-”号，把括号和它前面的“-”号去掉，原括号里各项的符号都要改变.一般地，有下列去括号法则：-b-c我要去掉括号我的符号全变了！b+c

大家谈谈去括号前后，括号里各项的符号有什么变化？正号时：不变号负号时：变号

多项式的去括号法则：（1）如果括号外的因数是正数，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号_____.如：＋(x－3)=____（2）如果括号外的因数是负数，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号_____.如：－(x－3)=_____相同x-3相反-x+3

去括号法则括号前是“+”号时，把括号和它前面的“+”号去掉，原来括号里的各项的符号都不改变。快记顺口溜：去括号，看符号；是“+”号，不变号；是“-”号，全变号。括号前是“-”号时，把括号和它前面的“-”号去掉，原来括号里的各项都改变符号。

讨论比较+(x–3)与–(x–3)的区别？+(x–3)与–(x–3)可以分别看作1与–1分别乘(x–3).注意：准确理解去括号的规律.去括号时括号内的每一项的符号都要考虑，做到要变都变，要不变则都不变；另外，括号内原来有几项，去掉括号后仍然有几项.议一议

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例题讲解例化简下列各式子：????????整式化简步骤1、去括号；2、合并同类项。??????

考点去括号下列各式一定成立吗？解：不成立.3(x＋8)＝3x＋24.(1)3(x＋8)＝3x＋8；(2)6x＋5＝6(x＋5)；(3)－(x－6)＝－x－6；解：不成立．－(x－6)＝－x＋6.(4)－a＋b＝－(a＋b)．解：不一定成立．?

(1)去括号时，不仅要去掉括号，还要连同括号前面的符号一起去掉．(2)去括号时，首先要弄清括号前是“＋”号还是“－”号．(3)注意法则中的“都”字，变号时，各项都变号；不变号时，各项都不变号．(4)当括号前有数字因数时，应运用乘法分配律运算，切勿漏乘．(5)出现多层括号时，一般是由里向外逐层去括号.方法点拨

知识点利用去括号进行整式计算解：先去括号，再合并同类项.8a＋2b＋（5a－b）8a＋2b＋（5a－b）＝8a＋2b＋5a－b＝13a＋b方法点拨：先去括号，再合并同类项.

例化简：考点去括号合并同类项(2x2＋x)–[4x2–(3x2–x)].[解：原式=2x2＋x–(4x2–3x2＋x)=2x2＋x–(x2＋x)