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少儿健康教育模拟习题与答案

一、单选题（共10题，每题1分，共10分）

1.据统计（）的小学生存在不同程度的逆反倾向

A、15%-20%

B、5%-10%

C、35%-40%

D、25%-30%

正确答案：A

2.心理学家塞尔曼认为孩子的交友过程的亲密阶段是

A、4-9岁

B、3-7岁

C、6-12岁

D、9-12岁

正确答案：D

答案解析：塞尔曼认为儿童友谊发展有五个阶段，其中亲密阶段是9-12岁，在这个阶段，儿童之间的友谊变得更加深厚和亲密，他们相互分享秘密，互相支持，对朋友的需求表现出高度的敏感性。

3.（）根据不适应行为的指向将小学生心理行为问题分为外攻击性问题和内攻击性问题

A、库利

B、华生

C、罗杰斯

D、威克曼

正确答案：D

答案解析：威克曼根据不适应行为的指向将小学生心理行为问题分为外攻击性问题和内攻击性问题。他是从行为表现特点及指向对心理行为问题进行分类的，这种分类有助于更清晰地认识小学生可能出现的不同类型的心理行为问题表现。

4.小学生自我意识发展的第二个上升期是在

A、3-5年级

B、5-6年级

C、2-3年级

D、1-2年级

正确答案：B

5.需要层次理论由（）提出

A、彼得·萨洛维

B、舒茨

C、霍曼斯

D、马斯洛

正确答案：D

答案解析：需要层次理论是由美国心理学家马斯洛提出的。该理论将人类的需求从低到高按层次分为五种，分别是生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现需要。

6.自我意识的发展在

A、0-2岁

B、2岁至青春期

C、青春期至成人

D、成人至中年

正确答案：B

答案解析：自我意识发展的第一个飞跃期是在1-3岁，即2岁左右开始有自我意识的快速发展，在2岁至青春期自我意识逐渐走向成熟，所以选B。

7.精神医学之父是

A、本杰明·拉什

B、克利福德·比尔斯

C、潘菽

D、菲利普·比奈

正确答案：A

答案解析：本杰明·拉什被称为“精神医学之父”。菲利普·比奈主要贡献在智力测验方面；克利福德·比尔斯推动了精神卫生运动；潘菽是中国现代心理学奠基人之一。

8.（）是个体对自身与客观事物和人的关系的认识、体验和愿望

A、心理自我

B、生理自我

C、生活自我

D、社会自我

正确答案：A

9.积极情绪的“拓展--构建”理论由（）提出

A、弗雷德里克森

B、拉扎鲁斯

C、兰格

D、阿诺德

正确答案：A

答案解析：弗雷德里克森提出了积极情绪的“拓展--构建”理论。该理论认为积极情绪能够拓展个体的瞬间思维-行动指令库，还能构建和增强个体的个人资源，包括智力、体力、社会协调性等，从而提升个体应对生活挑战的能力。阿诺德提出了情绪的评定-兴奋学说；拉扎鲁斯提出了认知评价理论；兰格强调情绪与机体变化的关系。

10.现代心理卫生运动第三阶段关注

A、从改善精神病患者待遇到注意精神病的预防

B、从关心身心因素的制约发展为关注社会因素的影响

C、从提高个体的适应能力到全面提高人的心理素质

D、从关注身体疾病到重视心理疾病

正确答案：C

答案解析：现代心理卫生运动第三阶段的关注点从提高个体的适应能力发展到全面提高人的心理素质。第一阶段从改善精神病患者待遇到注意精神病的预防；第二阶段从关心身心因素的制约发展为关注社会因素的影响；现代心理卫生运动一直都重视心理疾病，并非从关注身体疾病到重视心理疾病，所以A、B、D选项均不正确。

二、多选题（共40题，每题1分，共40分）

1.小学生常见的情绪问题

A、恐惧

B、紧张

C、嫉妒

D、愤怒

正确答案：ABCD

答案解析：小学生常见的情绪问题包含嫉妒，可能会对他人的优秀等情况产生嫉妒心理；恐惧，比如怕黑、怕陌生人等；紧张，在考试、上台等场景下容易紧张；愤怒，遇到不如意的事情时可能会愤怒发脾气。这些都是小学生在成长过程中较为常见的情绪方面表现出的问题。

2.在心理辅导反馈跟踪阶段，辅导教师应注意

A、要与曾经辅导过的学生保持联络

B、要使每次辅导有头有尾

C、与学生说话要算数，该表扬就表扬，该批评就批评

D、要在行动过程中，争取家长和其他教师的协助

正确答案：ABCD

3.欺负行为的特征

A、一种特殊类型的攻击行为

B、双方力量相当

C、双方力量差异大

D、具有重复发生

正确答案：ACD

答案解析：欺负行为是一种特殊类型的攻击行为，通常发生在力量不均衡的情境下，即欺负者与被欺负者双方力量差异大，且具有重复发生的特点。选项B双方力量相当不符合欺负行为的特征。

4.影响小学生心理健康的学校因素

A、学校环境

B、教育指导思想

C、学校人际关系

D、教师素质

正确答案：ABCD

答案解析：学校的教育指导思想是否正确、科学，会直接影响小学生的学习和成长方向。教师素质高，能给予学生良好的引导和关爱，反之则可能影响学生心理健康。学校人际关系和谐有利于学生心理健