解一元一次方程——去分母.doc

课题：解一元一次方程——去分母

教学设计

教学目标：使学生掌握去分母解方程的方法，并从中体会到转化的思想。对于求解较复杂的方程，要注意培养学生自觉反思求解的过程和自觉检验方程的解是否正确的良好习惯。

重、难点：重点：掌握去分母解方程的方法。

难点：求各分母的最小公倍数，去分母时，有时要添括号。

教学过程：

一、复习提问

1．去括号和添括号法则。

由学生回答，教师进行明确，并由学生完成学案上所涉及的题目。

去括号法则：括号前面是“＋”，去掉括号后，括号内的各项都不改变符号；

括号前面是“—”，去掉括号后，括号内的各项都改变符号；

添括号法则：括号前面是“＋”，添上括号后，括到括号里的各项都不改变符号；

括号前面是“—”，添上括号后，括到括号里的各项都改变符号。

2．求几个数的最小公倍数的方法：

用短除法，依次除以两数的公约数，直到几数互质，再将所有公约数相乘再乘几个互质数。

二、探究新知

例1：解方程

（该题目由教师主讲，讲解时注重明确每一步的做法，使学生初步掌握解

带分母的一元一次方程的方法。）

分析：如何解这个方程呢?此方程可改写成：

所以可以去括号解这个方程，先让学生自己解。

同学们，想一想还有其他方法吗?能否把方程变形成没有分母的一元一次方程，这样，我们就可以用已学过的方法解它了。

解法二：把方程两边都乘以6，去分母。

（该种解法由教师主讲，在课件上进行展示，引导学生得出正确答案，在讲解过程中要注意强调每一步的做法。）

解：由原方程得

比较两种解法，可知解法二简便。

补充例2：解方程

教师提问：如果先去分母，方程两边应同乘以一个什么数?（由学生讨论，提问一名学生进行回答，最后教师进行明确。）

教师明确：应乘以各分母的最小公倍数，6，3的最小公倍数是18。

教师提问：想一想，解一元一次方程有哪些步骤?

（先让学生自己总结，然后互相交流，得出结论，在课件上进行展示。）

教师明确：解一元一次方程，一般要通过去分母，去括号，移项，合并同类项，未知数的系数化为1等步骤，把一个一元一次方程“转化”成x＝a的形式。解题时，要灵活运用这些步骤。

三、巩固练习

教科书第10页，练习1、2。

（练习第1题是辨析题，引导学生进行分析、讨论，帮助学生在实践中自我认识和纠正解题中的错误。)

四、课堂小结

1．解一元一次方程有哪些步骤?

去分母；

去括号；

移项；

合并同类项；

未知数的系数化为1。

2．同学们要灵活运用这些解法步骤，在解方程过程中要注意以下几点：

1）移项要变号；

2）去分母时，方程两边每一项都要乘各分母的最小公倍数，切勿漏乘不含有分母的项；

3）分数线有两层意义，一方面它是除号，另一方面它又代表着括号，所以在去分母时，应该将分子用括号括上。

五、布置作业

教科书第13页习题6.2.2第2题。