第3单元活动2《体验购物》教学设计-二年级下册综合实践活动浙教版.docx

第8课《体验购物》教学设计

课题

体验购物

单元

第三单元

学科

综合实践活动

年级

二年级

核心素

养目标

价值体认：能学会根据自己的需求选择商品，进行预算、计划和决策，有助于提升个人的能力和独立性。

责任担当：在学习“体验购物”课程的过程中能够高度集中注意力，学会如何购物，为自己学习内容负责。

问题解决：通过参与超市购物的相关活动策划，和体验，能对出现的问题进行讨论思考并分析解决问题。

创意物化：通过去线下购物体验和讨论购物行为等，积极将活动方式实现创意物化。

教学重点

在学习“体验购物”课程的过程中能够高度集中注意力，学会如何购物，为自己学习内容负责。

教学难点

通过参与超市购物的相关活动策划，和体验，能对出现的问题进行讨论思考并分析解决问题。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

第8课《体验购物》

板书课题。

1、小朋友，让我们做一次爸爸妈妈的小帮手，去超市为家里采购物品吧!

2、播放视频。

观看教学视频。

将学生的注意吸引到课堂。

讲授新课

新知讲解：

板书课题。

规划准备

1、购物前，先要列一份购物清单。

我的超市购物清单

所需物品

选购技巧

需要的数量

价格预估(元)

新鲜水果

选择表面光滑、无斑点的水果，尽量选择当季水果

23斤

2030

牛奶

选择低脂，注意保质期

1瓶

1525

坚果

选择包装完好、无异味的产品，查看成分表

500g

5080

冷冻食品

选择包装完整、无冰霜的产品，查看保质期

12袋

3050

2、那么，怎样才能成功地完成超市购物任务呢?和同学相互交流，分享自己的购物技巧。

学生A：买之前要看清生产日期和保质期。

学生B：如果一个人去超市，还要考虑购买的物品自己能不能单独拎(ling)回家。

学生C：记得自带购物袋，减少一次性塑(sù)料袋的使用。

小贴士：学习更多购物技巧

选择合适的购物时间：避开高峰时段，选择人少的时候购物，可以更从容地挑选商品。

注意保质期：在购买食品时，检查保质期，选择新鲜的商品，避免浪费。

实践体验

列好了购物清单，了解了购物的注意事项，现在就让我们走进超市，开始购物吧!

1.先找到商品所在的区域。

2.挑选符合自己要求的商品。

3.挑选商品时要小心轻放，注意不要损坏。

4.去收银台统一结算。

小贴士：超市安全注意事项

选择合适的购物时间：避开高峰时段，选择人少的时候购物，可以更从容地挑选商品。

注意保质期：在购买食品时，检查保质期，选择新鲜的商品，避免浪费。

选择合适的购物时间：避开高峰时段，选择人少的时候购物，可以更从容地挑选商品。

注意保质期：在购买食品时，检查保质期，选择新鲜的商品，避免浪费。

三、讨论交流

在超市里，我们可能还会看到下面这些现象。你认为这些行为可取吗?和同学一起讨论一下吧!

乱丢垃圾

不合理。

这种行为不仅影响超市的环境卫生，也给其他顾客带来不便，应该养成垃圾分类和投放的好习惯。

直接食用水果摊上的水果

在没有经过包装和收费的情况下直接食用水果，属于不尊重商家的行为，可能会被细菌侵害，引起身体不适。还会影响超市的经营。

小贴士：超市免费品尝区

超市有专门免费品尝的区域即免费品尝区。旨在让顾客在购买前体验产品的味道。这些区域通常会提供各种食品和饮料的试吃，涵盖了新产品或特定品牌的促销活动。

把熟食直接拿走，而不进行包装

这种行为不仅不卫生，也可能涉及到食品安全问题，应该遵循超市的规定，确保食品的安全和卫生。

坐在购物车里玩耍

不可取。这不仅可能对自己造成伤害，也可能影响其他顾客的购物体验，应该保持良好的购物礼仪。

四、知识拓展

1、超市里的安全

观看视频

2、认识常见的计量单位（以超市里的物品为例）

克（g）：包装小食品，如零食、调料等。

千克（kg）：常用于水果、蔬菜、肉类等大宗商品的计量。

毫升（ml）：常用于液体商品，如饮料、调味品等。

升（L）：常用于大瓶装饮料、牛奶等液体商品。

个（个）：常用于单个商品的计量，如鸡蛋、苹果等。

包（包）：常用于包装好的商品，如面包、饼干等。

米（m）：虽然在超市不常见，但一些商品如布料、绳子等可能会以米为单位出售。

五、课堂练习

问：请同学们判断下列做法对不对。

答：

学生进行超市购买规划。

学习小贴士。

进行逛超市实践体验。

完成交流讨论。

学习小知识内容。

学习知识拓展。

进行课后练习。

让同学们学会自己规划购买哪些超市商品并按照计划实施，为完成本课任务做准备。

强化学生购买技巧学习和生活技能。

引导学生进行逛超市实践，充分激发学生的能动性，在实践中掌握所学知识点。

引导学生分析教材所给出的逛超市错误行为，加深学生对正确逛超市的行为规范，强化对本课知识内容的掌握。

完善学生知识体系。

拓宽学生知识面。

巩固本节课所学的知识。

课堂小结

体验购物

规划